أثر أسلوب دلالة الأفعال في تنمية الثروة اللغوية عند طالبات الرابع الأدبي
Other Title(s)
The effect of the denotation style of verbs in developing the linguistic wealth of the fourth literary students
Author
Source
مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية
Issue
Vol. 12, Issue 2 (30 Jun. 2022), pp.385-410, 26 p.
Publisher
University of Babylon Babylon Center for Civilization and Historical Studies
Publication Date
2022-06-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
26
Main Subjects
Arabic language and Literature
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
يهدف البحث الحالي إلى تعرف أثر أسلوب دلالة الأفعال في تنمية الثروة اللغوية عند طالبات الرابع الأدبي في مادة المطالعة والنصوص، ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث الفرضية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن أثر أسلوب دلالة الأفعال وبين متوسط درجات المجموعة الضابطة اللواتي درسن على وفق الطريقة التقليدية.
وللتحقق من ذلك اختار الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، اختار الباحث إعدادية ميسلون للبنات اختار الباحث طالبات الصف الرابع الأدبي وتضم شعبتين (شعبة أ، شعبة ب)، اختيرت شعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية وشعبة (أ) لتمثل المجموعة الضابطة، بلغت عينة البحث (٥٧) طالبه بواقع (٢٩) طالبة لتمثل المجموعة التجريبية و (٢٨) طالبة لتمثل المجموعة الضابطة، أجري الباحث تكافؤا بين طالبات المجموعتين في المتغيرات الآتية (العمر الزمني ودرجات الطالبات للعام السابق، التحصيل الدراسي للوالدين)، حدد الباحث الموضوعات التي ستدرس في أثناء مدة التجربة وصاغ أهدافا سلوكية لهذه المجموعات فكانت (٥٤) هدفا سلوكيا، وأعد الباحث خططا تدريسية للموضوعات درس مجموعتي البحث في أثناء التجربة التي استمرت (٦) أسابيع وبعد انتهاء التجربة أجري الباحث اختبارا تحريريا في تنمية الثروة اللغوية، استعمل الباحث الوسائل الإحصائية الآتية (تحليل التباين الأحادي، مربع كاي، معامل ارتباط بيرسون) للتعامل مع البيانات وبعد تحليل النتائج توصل الباحث إلى النتيجة الآتية: تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن دلالة الأفعال على طالبات المجموعة الضابطة التي درست مادة المطالعة بالطريقة التقليدية وخلص الباحث إلى مجموعة من التوصيات الآتية: الاهتمام بدراسة الأفعال وأزمنتها ودلالاتها اللغوية عند تدريس المطالعة بوصفها أسلوب أثبت فعاليته في تنمية الثروة اللغوية ومراعات قدرات الطالبات العقلية من خلال إعطائهن الفرصة الملائمة ليمارسن دورهن في أثناء الدرس.
Abstract EN
The current research aims to know the effect of the verb semantic style in developing the linguistic wealth of the fourth literary students in reading and texts.
the method of denoting verbs and the mean scores of the control group who studied according to the traditional method.
to verify this, the researcher chose the experimental design with partial control for two groups, one of them is experimental and the other is control.
the control group, the research sample amounted to (57) students, (29) students to represent the experimental group and (28) female students to represent the control group.
the researcher prepared the topics that will be studied during the duration of the experiment and formulated behavioral goals for these groups, which were (54) behavioral goals.
the researcher prepared teaching plans for the topics.
he studied the two research groups during the experiment that lasted (6) weeks.
the researcher has the following statistical methods (one-way analysis of variance, chi-square, Pearson correlation coefficient) to deal with the data and after analyzing the results, the researcher reached the following result: the experimental group students outperformed Bayah who studied the significance of verbs on the students of the control group who studied reading in the traditional way.
the researcher concluded a set of the following recommendations: paying attention to studying verbs and their tenses and linguistic connotations when teaching reading as a method that has proven effective in developing linguistic wealth and taking into account the mental abilities of students by giving them the appropriate opportunity to do their part during the lesson.
American Psychological Association (APA)
محمد عباس محمد. 2022. أثر أسلوب دلالة الأفعال في تنمية الثروة اللغوية عند طالبات الرابع الأدبي. مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية،مج. 12، ع. 2، ص ص. 385-410.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1343201
Modern Language Association (MLA)
محمد عباس محمد. أثر أسلوب دلالة الأفعال في تنمية الثروة اللغوية عند طالبات الرابع الأدبي. مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية مج. 12، ع. 2 (2022)، ص ص. 385-410.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1343201
American Medical Association (AMA)
محمد عباس محمد. أثر أسلوب دلالة الأفعال في تنمية الثروة اللغوية عند طالبات الرابع الأدبي. مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية. 2022. مج. 12، ع. 2، ص ص. 385-410.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1343201
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية: ص. 407-410
Record ID
BIM-1343201
