تدريس النصوص الأدبية في ظل المقاربة بالكفايات : السنة الأولى ثانوي شعبة الآداب أنموذجا

Abstract AR

لقد أصاب الاستدمار في الجزائر كل مجالات الحياة، السياسية و الثقافية و الاجتماعية، و التربوية على الخصوص، وقد انعكس ذلك سلبا على مناهج تدريس اللغة العربية التي أثبتت المناهج عدم نجاعتها، فغلب استخدام اللغة العامية أثناء التدريس، أضف إلى ذلك أن طرائق التدريس القديمة لا تراعي ظروف و ميولات و استعدادات المتعلمين، مع غياب التخطيط لتنفيذ برامج و دروس اللغة العربية، مما انعكس سلبا على المتعلمين، و جعلهم غير أكفاء في تأدية مهامهم.

و بسبب ما يشهده العالم حاليا من إصلاحات و تطورات في شتى العلوم، فقد سعت الدولة الجزائرية إلى وضع مناهج تربوية جديدة، بتجنيدها رزنامة من الإصلاحات، مست هياكل المنظومة التربوية، فطبقت مناهج جديدة مبنية على أساس المقاربة بالكفايات، و التي انطلق تطبيقها في السنوات الأخيرة فقط، و كانت كحل بديل للتخلص من المناهج القديمة التي ركزت على الكم المعرفي، و غضت الطرف عن الكيفية التي تقدم بها هذه المعارف.

و نظرا لما لاحظناه من قصور في فهم لهذه المقاربة الجديدة -المقاربة بالكفايات-، و صعوبة في تطبيقها عند كثير من الأساتذة، و نظرا لأهميتها البالغة، فقد ارتأينا تقديم هذه الورقة البحثية الموسومة بـ "تدريس النصوص الأدبية في ظل المقاربة بالكفايات -السنة الأولى ثانوي شعبة الآداب انموذجا-"، لعلنا نساهم-ولو قليلا- في فهم حيثياتها وكيفية تطبيقها في تدريس النصوص.