مفهوم المقاربة النصية و تطبيقاتها التربوية في تعليم اللغة العربية
Author
Source
Issue
Vol. 1, Issue 5 (31 Jan. 2021), pp.1-20, 20 p.
Publisher
Abderrahmane Mira Bejaia University
Publication Date
2021-01-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
20
Main Subjects
Educational Sciences
Arabic language and Literature
Topics
Abstract AR
تتمثل الإشكالية التي يطرحها هذا المقال و يهدف إلى معالجتها في التساؤلات الآتية : مامفهوم المقاربة النصية ؟ و ما هي منطلقاتها النظرية، و المبادئ و الأسس التي تقوم عليها ؟ و كيف يتم تطبيقها في تعليم اللغة العربية ؟ إن المقاربة النصية مقاربة لغوية تعليمية، تربط الفعل التعليمي / التعلمي بالنصوص ؛ حيث يتم تحليل هذه النصوص في ضوء مستوياتها المختلفة النحوية و الدلالية و التداولية، مما يتيح للمتعلم إمكانية رصد العناصر التي تدخل في تكوينها، و تساهم في التحامها و انسجامها عند احتكاكه بها، و تجعله يفهم معانيها، ويستوعب مضامينها، و يدرك الآليات المتحكمة في تعالق بنياتها النصية، فيستضمرها و يستثمرها في إنتاج نصوص خاصة به، تتوفر فيها معايير النصية؛ لذلك وجب ربط أنشطة اللغة العربية بعضها ببعض و تحقيق تكاملها لتمكين المتعلمين من اكتساب كفاءات نصية عالية على المستويين القرائي و الكتابي
Abstract EN
The research aims to examine and answer the following questions: what is the meaning of the textual based approach? and what are its theoritical premises, its basis and principales? How it is applied on the teaching process of the arabic language? The textual based approach is based on educational and linguistics process.
It links between the educational factor/ learning factor process and the texts, this occurs through analysing those texts from their different aspects, grammar, semantic and pragmatic, so that the learner collects all the elements that may help to make texts.
Then, to make texts coherent, cohesive, and making a sens.
This later give text more eligibility for the learner who will have a better understanding of texts and then, will recognise the mecanisms commanding the correclation between the structures of the text to rebuild his own coherent and cohesive text later.
Consequently, teachers should not separate education activities of the arabic language to achive the textual-based approach between learners and enable them to acquire high textual skills on reading and learning scales.
American Psychological Association (APA)
بغراجي، فطيمة. 2021. مفهوم المقاربة النصية و تطبيقاتها التربوية في تعليم اللغة العربية. مجلة تعليميات،مج. 1، ع. 5، ص ص. 1-20.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1344727
Modern Language Association (MLA)
بغراجي، فطيمة. مفهوم المقاربة النصية و تطبيقاتها التربوية في تعليم اللغة العربية. مجلة تعليميات مج. 1، ع. 5 (كانون الثاني 2021)، ص ص. 1-20.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1344727
American Medical Association (AMA)
بغراجي، فطيمة. مفهوم المقاربة النصية و تطبيقاتها التربوية في تعليم اللغة العربية. مجلة تعليميات. 2021. مج. 1، ع. 5، ص ص. 1-20.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1344727
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش : ص. 16-18
Record ID
BIM-1344727