L’acculturation des étudiants LANSAD à l’écriture de recherche : enjeux didactiques et épistémologiques

Abstract FRE

Cet article se donne pour tâche de présenter quelques facteurs sociolinguistiques impactant l’enseignement – apprentissage du français dans les filières scientifiques au Maroc.

Ainsi, nous interrogerons, en amont, par le biais d’une enquête de terrain qui s’oriente vers les étudiants de l’école nationale des sciences appliquées de kénitra et ceux inscrits en Master à la faculté des sciences se trouvant dans la même ville, les paramètres sociocognitifs des étudiants.

Nous mettrons, ensuite, à découvert les résultats obtenus qui nous octroieront, en aval, des indicateurs sur les compétences linguistiques et communicationnelles que les étudiants doivent acquérir pour mieux appréhender le processus d’enseignement-apprentissage en question.