تقييم نشاطات لجان الإرشاد و المتابعة النفسية بمؤسسات التعليم المتوسط : متوسطات ولاية باتنة الجزائر-نموذجا

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية الى تقييم نشاطات لجان الإرشاد و المتابعة المنصبة في مؤسسات التعليم المتوسط، وفقا لمجموعة من المتغيرات و هي: نوع الحالات، الفترة الزمنية، نوع المشكلات، الأساليب المستخدمة.

لدى عينة تكونت من (141) متوسطة؛ استخدمت فيها المنهج الوصفي، اسفرت النتائج على مايلي: - النوع: الذكور(66.

18%) أكثر ترددا على تلك اللجان من الإناث (33.

82%).

- الفترة الزمنية: شهر نوفمبر أكثر الشهور استقبلت فيه تلك اللجان حالات بنسبة (%38.

78).

- نوعية المشكلات: نسبة المشكلات السلوكية (47.

23%) مقابل (6.

12%) من المشكلات النفسية.

المشكلات السلوكية: السلوك الفوضوي بنسبة(38.

27%).

المشكلات الدراسية: تراجع نتائج التلاميذ بنسبة(30.

39%).

المشكلات النفسية: قلق الامتحان بنسبة(52.

38%).

- الأساليب المستخدمة: النصح والتوجيه أكثر الأساليب استخداما بنسبة (40.

52%).

الكلمات المفتاحية: المتابعة النفسية، لجان الارشاد، التعليم المتوسط.