منهج مقترح في الفلسفة بمرحلة التعليم الأساسي الأزهري في ضوء التوجهات الفلسفية المعاصرة عند هابرماس لتنمية الفضول العقلي و السلم المجتمعي

Abstract AR

هدف هذا البحث إلى تنمية الفضول العقلي، و أبعاد السلم المجتمعي لدى طلاب التعليم الأساسي بالأزهر الشريف من خلال منهج مقترح للفلسفة في ضوء التوجهات الفلسفية المعاصرة عند هابرماس.

إذ قام الباحث بتحليل التوجهات و المبادئ و الرؤي الفلسفية للفيلسوف المعاصر يورجن هابرماس، ثم اقترح إطارا عاما في ضوء ذلك لمنهج الفلسفة من الصف الأول الابتدائي إلى الصف الثالث الاعدادي.

و لقياس فاعلية الإطار العام للمنهج المقترح، قام الباحث ببناء نموذج من هذا الإطار متمثلا في بناء الوحدات الدراسية الخاصة بالصف الأول الإعدادي من الإطار العام لمنهج الفلسفة المقترح، وقد تضمن ذلك إعداد كتاب للطالب، و دليل للمعلم.

وقد تم تدريس دروس نموذج المنهج المعد للصف الأول الإعدادي على عينة مكونة من (20) طالبة بالصف الأول الإعدادي كمجموعة تجريبية.

و لقياس فاعلية النموذج المعد من الإطار العام للمنهج المقترح، أعد الباحث اختبارا للفضول العقلي، و مقياسا لأبعاد السلم المجتمعي.

وقد كشفت نتائج تطبيق أداتي البحث على طلاب المجموعة التجريبية قبل و بعد تدريس النموذج المقترح عن وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطات رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس القبلي و البعدي لمدى نمو مهارات الفضول العقلي ككل لصالح القياس البعدي، و لمدى نمو مهارات الفضول العقلي كل على حدة أيضا لصالح القياس البعدي، كما كشفت نتائج البحث أيضا عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطات رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس القبلي و البعدي لمدى نمو أبعاد السلم المجتمعي ككل لصالح القياس البعدي، و لمدى نمو أبعاد السلم المجتمعي كل على حدة لصالح القياس البعدي.