فعالية برنامج مقترح قائم على هندسة الخط العربي لعلاج صعوبات الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

Abstract AR

هدف هذه الدراسة إلى علاج صعوبات الكتابة اليدوية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من خلال بناء برنامج مقترح قائم على هندسة الخط العربي؛ و لتحقيق هذا الهدف تعرض الدراسة أربعة محاور هي كالتالي: المحور الأول: مشكلة الدراسة و خطوات بحثها، و المحور الثاني: هندسة الخط العربي و صعوبات الكتابة اليدوية، و المحور الثالث: بناء البرنامج و تطبيقه، و المحور الرابع: نتائج الدراسة، و تفسيرها، و مناقشتها، و توصياتها، و مقترحاتها.

وفيما يلي بيان بتلك المحاور: المحور الأول: مشكلة الدراسة، و خطوات بحثها: يهدف هذا المحور إلى تحديد مشكلة الدراسة و خطوات بحثها؛ و من ثم يعرض وضح أهمية علاج صعوبات الكتابة اليدوية، و أهمية هندسة الخط العربي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، و مدى الاهتمام بصعوبات الكتابة اليدوية، و الإحساس بمشكلة الدراسة، و تحديدها، و بيانا بحدودها، و تحديدا لمصطلحاتها، و خطواتها، و إجراءاتها، و فروضها، و أهميتها كما يلي: (1) المقدمة: تعد الكتابة أعلى المستويات اللغوية و أعقدها؛ إذ هي نتاج ما جمعه الفرد من مهارات لغوية سابقة عليها في التعبير عما يحدث في عقله، و ما يدور في جنبات نفسه، تؤازر القراءة في تعلم المواد الدراسية المختلفة، يكتسبها التلميذ منذ خطواته الأولى في السلم التعليمى، لأنها تبنى على عوامل فسيولوجية عديدة يجب توافرها.

و بالبحث في عملية الكتابة، نجد أنها تعتمد على مجموعة من العمليات تنم عن مهارات يجب توافرها لدى الكاتب أو المتعلم، حتى يكون المخرج الكتابي واضحا يسهل فهمه و استيعابه، لكن الصعوبة في واحدة أو أكثر من تلك المهارات و عدم القدرة على إتقانها يحول دون وصول الرسالة إلى المستقبل، و تتعذر حينئذ خطوط التواصل بين الطرفين.