برنامج إرشادى في خفض التنمر لدى ذوي صعوبات التعلم من تلاميذ المدرسة الإبتدائية

Abstract AR

يعد مجال صعوبات التعلم من أحد المجالات التي تحتل مكانة واسعة في التربية الخاصة، كما أنها فئة مهمة تحتاج إلى الرعاية و الاهتمام، و تعاني هذه الفئة من العديد من المشكلات السلوكية و الانفعالية و منها مشكلة التنمر التي تريد الباحثة تناولها بالدراسة الحالية عند هذه الفئة.

تعتبر صعوبات التعلم من المجالات الحيوية التي شغلت اهتمام الآباء و المربين و الباحثين في ميدان التربية الخاصة، سعيا منهم إلى تحسين أداء التلاميذ ذوي صعوبات التعلم سواء من حيث المعارف أو المهارات أو تواصلهم مع المجتمع، فقد تكون تلك الصعوبات نوعية تظهر عندما يفشل التلميذ في أداء المهارات المرتبطة بالنجاح في مادة دراسية معينة كالقراءة أو الكتابة أو الحساب، وقد تكون عامة كالتي تظهر عندما يفشل التلميذ في أداء المهارات المرتبطة بالنجاح في أكثر من مادة دراسية؛ على الرغم من أنه يتميز بذكاء متوسط أو فوق المتوسط و يبدو عاديا من حيث قدراته العقلية (سامية إبراهيمي، 2018، 146).

و تعتبر صعوبات التعلم حالة مزمنة ذات منشأ عصبي تؤثر في النمو أو تكامل أو استخدام المهارات اللفظية وغير اللفظية، و تظهر صعوبات التعلم كصعوبة واضحة لدى أفراد يتمتعون بدرجات عالية أو متوسطة من الذكاء، وتتوافر لديهم فرص التعلم المناسبة، و تختلف آثار هذه الصعوبات على تقدير الفرد لذاته و على أنشطته التربوية، و المهنية، و الاجتماعية، و أنشطة الحياة الطبيعية باختلاف درجة شدة تلك الصعوبات (فؤاد عيد الخوالدة و مصطفي نوري القمش، 2012، 39).

و يعد التنمر مشكلة من المشكلات التي حظيت باهتمام الباحثين علي مستوي العالم، فهو مشكلة شائعة الانتشار بين طلاب المدارس في جميع أنحاء العالم و هو من أكثر أشكال العنف انتشارا، كما أنه يؤثر سلبا علي نفسية الطلاب و أيضا علي التعلم المدرسي و المناخ العام