استخدام حلقات البحث و النقاش لتنمية مهارات الكتابة الإقناعية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي

Abstract AR

الدراسةهدف هذا البحث إلى تنمية مهارات الكتابة الإقناعية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي باستخدام حلقات البحث و النقاش؛ نظرا لضعف مهارات الكتابة الإقناعية لدى الطلاب؛ و أكد ذلك الدراسات السابقة، و الدراسة الاستطلاعية التي أجراها الباحث؛ و لتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث مجموعة من الأدوات، و الإجراءات البحثية.

تمثلت في إعداد قائمة بمهارات الكتابة الإقناعية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، و تصميم اختبار لقياس مهارات الكتابة الإقناعية لدى الطلاب، و تصميم الاستراتيجية العملية متضمنة الأهداف و الإجراءات، والوسائل التعليمية و الأنشطة، و أدوات التقويم، ثم إعداد دليل لكل من المعلم و الطالب، ثم اختار الباحث عينة البحث، وتم تقسيمها لمجموعتين: مجموعة تجريبية، و أخرى ضابطة بمدرستين مختلفتين تابعتين لإدارة بلقاس التعليمية، وتم تطبيق الاختبار القبلي لمهارات الكتابة الإقناعية على مجموعتي البحث، وتم تدريس طلاب المجموعة التجريبية دروس القراءة باستخدام حلقات البحث و النقاش، في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية، ثم تم تطبيق الاختبار البعدي لمهارات الكتابة الإقناعية على المجموعتين: التجريبية، و الضابطة، وتمت معالجة النتائج إحصائيا لاختبار الفروض، و استخلاص النتائج.

وأشارت نتائج المعالجة الإحصائية إلى: وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة في الدرجة الكلية لاختبار المهارات لصالح المجموعة
التجريبية، كما أشارت وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة في المهارات الفكرية لصالح المجموعة التجريبية، و كذلك وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة في المهارات التنظيمية لصالح المجموعة التجريبية، كما دلت النتائج على ارتفاع تأثير المتغير المستقل على المهارات الفكرية مقارنة بالمهارات التنظيمية.

وقد عكست هذه النتائج فاعلية استخدام حلقات البحث و النقاش على تنمية مهارات الكتابة الإقناعية بشكل عام.