فعالية برنامج قائم على الذكاءات المتعددة لتنمية الأداءات التدريسية لمعلمي الرياضيات بمرحلة التعليم الأساسي في الجمهورية اليمنية

Abstract AR

الدراسةهدف البحث الحالي إلى دراسة فعالية برنامج تدريبي مقترح قائم على الذكاءات المتعددة لتنمية الأداء التدريسي لدى معلمي مادة الرياضيات في الجمهورية اليمنية، و لتحقيق هذا الهدف قام الباحث ببناء برنامج تدريبي، و تدريب عدد (20) معلما و معلمة من معلمي مادة الرياضيات في الجمهورية اليمنية، كما قام الباحث بإعداد بطاقة الملاحظة و الاختبار المعرفي، وقد استخدم الباحث الأدوات الإحصائية كمعامل بيرسون لحساب الاتساق الداخلي، و اختبار ألفاكرونباخ لحساب الثبات، و اختبارات (t-test) لبحث دلالة الفرق بين المتوسطات، و مربع إيتا (h2)، للوصول إلى النتائج المبنية على الفروض، وقد تم استخدام تلك الأدوات عبر برنامج (SPSS) لتحليل البيانات الإحصائية، و لقياس فعالية البرنامج التدريبي تم تطبيق الملاحظة الصفية و الاختبار المعرفي من إعداد الباحث على مجموعتي البحث التجريبية و الضابطة و عددها (40) معلما و معلمة، و خلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة الأداء التدريسي لمعلمي الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية.

1) وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي و البعدي لبطاقة ملاحظة الأداء التدريسي لمعلمي الرياضيات لصالح التطبيق القبلي؛ مما يدل على أن البرنامج القائم على الذكاءات المتعددة ذو فاعلية كبيرة في تنمية الأداءات التدريسية لدى معلمي الرياضيات للصف الرابع في الجمهورية اليمنية.2) وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار المعرفي لمعلمي الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية.3) وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي و البعدي للاختبار المعرفي لمعلمي الرياضيات لصالح التطبيق البعدي؛ مما يدل على أن البرنامج القائم على الذكاءات المتعددة ذو فاعلية كبيرة في تنمية الأداءات التدريسية لدى معلمي الرياضيات للصف الرابع في الجمهورية اليمنية.