أثر استراتيجية الرؤوس المرقمة في الفهم القرائي لدى طلبة الصف السادس في مدارس إمارة أبو ظبي

Abstract AR

يعد الفهم القرائي (Reading Comprehension) من أهم مهارات القراءة، وهناك بعض الباحثين يجعلون الفهم القرائي من أهم مهارات القرن الحادي و العشرين (2013، Alvarez)، و بالتالي فهو من أهم أهداف تدريس القراءة في جميع المراحل التعليمية.

و إذا كان تدريس القراءة في الصفوف المبكرة يرتكز على طرق ووسائل تعلم القراءة، فإن تدريس القراءة في الصفوف العليا ترتكز على مفهوم القراءة للتعلم، أي أن يستفيد الطلبة من المهارات القرائيــة التي تعلمـــوها في توسيع القـــراءة المعتمدة على الفهم في مجالات وموضوعات عدة سواء أكانت مقررات تعليمية مثل التاريخ، و العلوم و الرياضيات أم موضوعات قرائية حرة (عبد السلام، 2020).

و تلعب استراتيجيات التدريس الحديثة دورا مهما في تنمية و تحسين مهارات الفهم القرائي لدى الطلبة من خلال إثارة دافعيتهم نحو التعلم.

لذا يعتبر هدف الدراسة في معرفة: أثر استراتيجية الرؤوس المرقمة في الفهم القرائي لدى طلبة الصف السادس في مدارس إمارة أبو ظبي.