تأثير طريقة تدريس قائمة على الحل الإبداعي للمشكلات (TIPS) في دافعية الإنجاز الأكاديمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب
Other Title(s)
The Effect of the method of teaching based on innovative problem solving (TIPS) in the academic achievement motivation of students with mathematical learning disabilities
Author
Source
Issue
Vol. 32, Issue 128، ج. 3 (31 Oct. 2021), pp.487-534, 48 p.
Publisher
Benha University Faculty of Education
Publication Date
2021-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
48
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن تأثير طريقة قائمة على الحل الإبداعي للمشكلات (TIPS) في دافعية الإنجاز الأكاديمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب، و استخدم المنهج شبه التجريبي ذو تصميم المجموعة التجريبية الواحدة، و تكونت عينة الدراسة من (22) تلميذا من ذوي صعوبات تعلم الحساب في المرحلة الابتدائية خلال الفصل الثاني من العام الدراسي (1442هـ).
و لتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الأدوات الآتية: (مقياس دافعية الإنجاز الأكاديمي، و البرنامج التدريبي المقترح).
و كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسين القبلي و البعدي، على مقياس دافعية الإنجاز الأكاديمي لصالح القياس البعدي، و بهذا أظهرت نتائج الدراسة أن البرنامج التدريبي المقترح له أثر إيجابيا في دافعية الإنجاز الأكاديمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب.
American Psychological Association (APA)
الذويبي، منير حمود بركي. 2021. تأثير طريقة تدريس قائمة على الحل الإبداعي للمشكلات (TIPS) في دافعية الإنجاز الأكاديمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب. مجلة كلية التربية،مج. 32، ع. 128، ج. 3، ص ص. 487-534.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1361590
Modern Language Association (MLA)
الذويبي، منير حمود بركي. تأثير طريقة تدريس قائمة على الحل الإبداعي للمشكلات (TIPS) في دافعية الإنجاز الأكاديمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب. مجلة كلية التربية مج. 32، ع. 128، ج. 3 (تشرين الأول 2021)، ص ص. 487-534.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1361590
American Medical Association (AMA)
الذويبي، منير حمود بركي. تأثير طريقة تدريس قائمة على الحل الإبداعي للمشكلات (TIPS) في دافعية الإنجاز الأكاديمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب. مجلة كلية التربية. 2021. مج. 32، ع. 128، ج. 3، ص ص. 487-534.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1361590
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1361590
