رؤية مقترحة لتحقيق الاحتراف الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس بجامعة بنها في ضوء مدخل الجدارة المهنية

Abstract AR

إن الجامعات الساعية لتحقيق التميز في أدائها، و الراغبة في تعزيز البقاء في ظل بيئة العمل التنافسية، عليها أن تهتم بالاحتراف الأكاديمي للموارد البشرية الأكاديمية، كعملية مهنية ذات أبعاد محددة، تنقل أستاذ الجامعة من الحالة التقليدية في الأداء، إلى حالة أكثر تميزا و احترافا، و هذا ما يتطلبه مدخل الجدارة المهنية الذي يمكن أعضاء هيئة التدريس من تحقيق النمو المهني المستدام؛ مما يسهم في تمكينهم معرفيا، و تحقيق التميز في المنظومة البحثية، و التوجه نحو المجتمع و مشكلاته، مع التقويم المستمر للأداء الأكاديمي، و انطلاقا من ذلك، استهدف البحث الحالي تعرف واقع تحقيق الجامعة لأبعاد الاحتراف الأكاديمي في ضوء مدخل الجدارة المهنية، من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة بنها، و هي: التمكين المعرفي، و التميز البحثي، و الريادة المجتمعية، و تقويم الأداء الأكاديمي، وذلك من خلال استبانة موجهة لأعضاء هيئة التدريس بجامعة بنها، طبقت على عينة بلغ قوامها 255 عضو هيئة تدريس، وتوصل البحث إلى ضعف تحقيق الجامعة لبعدي الريادة الاجتماعية، و تقويم الأداء الأكاديمي، في حين جاء واقع تحقيق بعدي التمكين المعرفي، و التميز البحثي بدرجة متوسطة؛ وذلك طبقا لآراء أفراد العينة، لينتهي البحث بتقديم رؤية مقترحة لتحقيق الاحتراف الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس في ضوء مدخل الجدارة المهنية.