درجة ممارسة مديري مكاتب التعليم بمحافظة الطائف للقيادة التشاركية من وجهة نظر المشرفين

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة القيادة التشاركية لدى مديري مكاتب التعليم بالطائف من وجهة نظر المشرفين التربويين، و الكشف عن الفروق بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة ممارسة مديري مكاتب التعليم بالطائف للقيادة التشاركية و التي تعزى للمتغـيرات التالية: (الخبرة في مجال الإشراف، المؤهل العلمي، والموقع الجغـرافي لمكتب التعليم)، و استخدم الباحث المنهج الوصفي لتحقيق الأهداف و تطوير استبانة مكونة من(36) عبارة موزعة على ثلاثة أبعاد"(العلاقات الإنسانية، المشاركة في القرارات، تفويض الصلاحيات)، وتم توزيع الاستبانات بأسلوب المسح الشـامل فكانت الاستبانات الراجعة(136) استبانة.

توصلت الدراسة إلى أن: - ممارسة مديري مكاتب التعليم بالطائف للقيادة التشاركية، جاءت بدرجة عالية جدا، حيث جاء بعد العلاقة الإنسانية في الرتبة الأولى، و من ثم تفويض الصلاحيات، و أخيرا المشاركة في اتخاذ القرارات.

- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدرجات ممارسة القيادة التشاركية بكافة أبعادها تعزى (للمؤهل العلمي– سنوات الخبرة في الاشراف)، باستثناء فروق في الاختبار البعدي (شيفيه) بين مكتب الشرق و الجنوب لصالح مكتب الشرق تعزى للموقع الجغرافي) كما أوصت الدراسة: التأكيد على أهمية ممارسة القيادة التشاركية بمكاتب التعليم من خلال تفعيل دور المشرفين و مشاركتهم في صناعة و اتخاذ القرار، و نشر ثقافة القيادة التشاركية بين المشرفين وقادة المدارس و تدريبهم عليها.