دور التربية الفنية في تطوير عملية تعلم و تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة : الرسم الحر و الصورة البصرية الأيقونية كأدوات تقييم تكويني

Abstract AR

يهدف هذا البحث إلى بيان دور التربية الفنية في تطوير العملية التعلمية و التعليمية في مرحلة ما قبل المدرسة وذلك بتسليط الضوء على نوعين من الصورة: الرسم الحر و الصورة البصرية الأيقونية.

و من هذا المنطلق فإن الدراسة الحالية ستركز على الفاعلية التربوية للأنشطة الفنية في عصر طغت فيه الأنشطة المكتوبة على البرامج الموجهة للأطفال في سن ما قبل المدرسة بشكل أفقدهم الرغبة في التعلم.

و قدأظهرت نتائج البحث التجريبي من خلال عينات تونسية (50 طفلا من مدينة سوسة و 120 طفلا من مدينة منزل تميم) و فرنسية (52 طفلا من مدينة تولوز) التأثير الإيجابي لهذين النوعين من الصورة على استعداد الأطفال للتعلم المدرسي بصفة عامة و اللغة المكتوبة بصفة خاصة.

كما أظهرت نتائج الدراسة الطولية وجود علاقة ارتباط دالة بين إتقان الرسم الحر، إتقان التحليل البصري للصورة و التعلم المدرسي في بداية المرحلة الإبتدائية.

و هو ما يسمح باتباع تمشي تربوي يشجع استعمال الأنشطة الفنية في البرامج الموجهة للأطفال في سن ما قبل المدرسة.