![](/images/graphics-bg.png)
La post-édition dans la formation universitaire de la traduction: le traitement des ambiguïtés lexicales
Author
Source
Issue
Vol. 2022, Issue 19 (30 Apr. 2022), pp.150-215, 66 p.
Publisher
Ain Shams University Egyptian Association for Languages Teaching
Publication Date
2022-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
66
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
European languages
Topics
- Universities
- University courses
- Editing
- Dictionaries
- Foreign languages
- Translation
- French language
- Educational training
Abstract AR
تتناول هذه الدراسة إدراج أدوات الترجمة في التدريب الجامعي بحيث يحتوى المقرر الجامعي على مادة علمية تقوم على تعزيز وتطوير مهارات البحث لدى المتعلم وتتيح له القدرة على تنمية مهارات الكتابة والتحرير للترجمات باستخدام الأدوات الحاسوبية الحديثة.
وسنناقش أثر التكنولوجيات الجديدة على عمل المترجمين فقد غيرت التكنولوجيا الرقمية العديد من الممارسات التعليمية والمهنية.
ويدور البحث حول عرض بعض أنشطة التحرير اللاحق للنصوص المترجمة آليا بهدف اكتشاف مختلف أوجه الغموض المتصلة بالترجمة الآلية.
ويطرح التساؤل عن الخطوات المنهجية التي ينبغي اتباعها لأغراض تدريس الترجمة؟ ما هي حدود هذا النهج الجديد؟ وإلى أي مدى يمكن استخدام الحوار بين الإنسان والآلة لتصحيح الأخطاء أو إعادة صياغة أجزاء معينة من الجمل أو توضيح أوجه الغموض؟ وتتيح مراجعة الأنشطة التي طبقت في المحاضرات الدراسية الجامعية اختبار جدوى هذا النهج وكذلك حدوده.
كما تسهم التعليقات على النصوص وأنواع الغموض التي تم تناولها في تقييم مدى فاعلية تطبيق هذه الممارسات الجديدة.
Abstract FRE
Cet article porte sur l’intégration des outils d’aide à la traduction dans la formation universitaire dans l’objectif de présenter des contenus favorisant l’autonomie de l’apprenant ou apprenante, le développement des compétences informatiques de recherche documentaire, de révision et de rédaction.
nous aborderons l’impact des nouvelles technologies sur la démarche des traducteurs.
le numérique a fait évoluer beaucoup de pratiques éducatives et professionnelles.
quelques activités de post-édition sont explorées dans l’objectif de découvrir les différentes ambigüités lexicales liées à la traduction automatique.
quelle démarche suivre pour des fins didactiques ? quelles sont les limites d’une telle approche ? a quelle mesure le dialogue homme-machine permet de chercher à corriger les erreurs, reformuler certaines parties de phrases ou éclaircir les ambigüités ? le retour d’expérience sur les activités mises en place dans un cours universitaire permet de tester la validité d’une telle démarche ainsi que ses limites.
le réexamen des retours sur les textes et les types d’ambiguïté traitée contribue à évaluer l’intérêt de ces nouvelles pratiques.
American Psychological Association (APA)
Nasr, Samah. 2022. La post-édition dans la formation universitaire de la traduction: le traitement des ambiguïtés lexicales. Research in Language Teaching،Vol. 2022, no. 19, pp.150-215.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1374175
Modern Language Association (MLA)
Nasr, Samah. La post-édition dans la formation universitaire de la traduction: le traitement des ambiguïtés lexicales. Research in Language Teaching No. 19 (Apr. 2022), pp.150-215.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1374175
American Medical Association (AMA)
Nasr, Samah. La post-édition dans la formation universitaire de la traduction: le traitement des ambiguïtés lexicales. Research in Language Teaching. 2022. Vol. 2022, no. 19, pp.150-215.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1374175
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references: p. 210-215
Record ID
BIM-1374175