S'autoévaluer pour mieux rédiger un écrit académique de qualité enjeux et perspectives
Other Title(s)
self-assessment for a quality academic writing skates and perspectives
Author
Source
Revue el-Bahith en Sciences Humaines et Sociales
Issue
Vol. 13, Issue 2 (30 Jun. 2022), pp.10-19, 10 p.
Publisher
University of Echahid Hamma Lakhdar-el-Oued Faculty of Social and Human Sciences
Publication Date
2022-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
10
Main Subjects
Topics
Abstract EN
In French as a foreign language, the assessment is present at all stages of learning.
Several types of evaluation are distinguished: diagnostic, summative and formative or certifying.
This article seeks to highlight to role of self-assessment in developing writing competence among students in a university context.
The aim of this paper is, on the one hand, to verify the effect of self-assessment on the quality of academic writing produced by students, and, on the other hand, to help students develop autonomous writing practices.
To do so, this research conducts a field survey using two questionnaires: one for first-year master students in Didactics of French as a foreign language, and the other for the teacher of the department.
Abstract FRE
En classe du français langue étrangère, l'évaluation est présente à tous les stades de l'apprentissage.
Plusieurs types d'évaluation sont distingués: diagnostique, sommative et formative ou certificative.
A travers le présent article, nous essayons de mettre en lumière le rôle de l'autoévaluation dans le développement de la compétence rédactionnelle chez les étudiants dans un contexte universitaire.
Notre objectif, est d'une part, de vérifier l'effet de l'autoévaluation sur la qualité des écrits universitaires produits par les étudiants, et d'autre part, de les aider à développer des pratiques rédactionnelles autonomes.
En vue de réaliser notre recherche, nous avons mené une enquête de terrain par le biais de deux questionnaires : l'un pour les étudiants de première année master en didactique du FLE et l'autre pour les enseignants du département.
American Psychological Association (APA)
Ahnani, Farid. 2022. S'autoévaluer pour mieux rédiger un écrit académique de qualité enjeux et perspectives. Revue el-Bahith en Sciences Humaines et Sociales،Vol. 13, no. 2, pp.10-19.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1375186
Modern Language Association (MLA)
Ahnani, Farid. S'autoévaluer pour mieux rédiger un écrit académique de qualité enjeux et perspectives. Revue el-Bahith en Sciences Humaines et Sociales Vol. 13, no. 2 (Jun. 2022), pp.10-19.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1375186
American Medical Association (AMA)
Ahnani, Farid. S'autoévaluer pour mieux rédiger un écrit académique de qualité enjeux et perspectives. Revue el-Bahith en Sciences Humaines et Sociales. 2022. Vol. 13, no. 2, pp.10-19.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1375186
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 19
Record ID
BIM-1375186
