التسلط التربوي الأسري وعلاقته بإجرام الأحداث: دراسة أنتروبولوجية

Other Title(s)

Family educational authoritarianism and its relationship to juvenile criminality: anthropological approch

Joint Authors

بوزياني، زبيدة
غفور، عبد الباقي

Source

مجلة الحوار الثقافي

Issue

Vol. 11, Issue 1 (30 Jun. 2022), pp.206-229, 24 p.

Publisher

Abdelhamid Ibn Badis University of Mostaganem laboratory of Dialogue of Civilizations Cultural Diversity and Philosophy of Peace

Publication Date

2022-06-30

Country of Publication

Algeria

No. of Pages

24

Main Subjects

Sociology and Anthropology and Social Work

Topics

Abstract AR

هناك عوامل كثيرة تكون سببا في عمليات العجز والإحباط التي يعاني منها الطفل.

وهي جميعها تتلخص في الأسباب التي تحول دون تحقيق إشباع الحاجات الأساسية له مثل الحاجة إلى الحب والانتماء والحاجة إلى الأمن والطمأنينة والحاجة إلى التقدير والاحترام والحاجة إلى المعرفة والفهم والحاجة إلى الحرية والحاجة إلى الضبط والتوجيه والحاجة إلى اللعب.

.

.

الخ.

ثم إن العلاقة بين الحاجة وإشباعها علاقة ديناميكية بمعنى أنه إذا حدث النقص أو الحاجة ولم يتم الإشباع يبقى الفرد متوترا حتى يتم الإشباع الذي يحقق له الرضا والتوافق والاستقرار النفسيين وإذا لم يتم هذا الإشباع يصاب الفرد بالحرمان والفشل وسوء التوافق فيتجه بذلك إلى إشباع حاجاته بطرق غير سوية تصل به إلى حد الإجرام.

ويمكن أن تكون الأسرة بأسلوبها التربوي المتسلط مصدرا من مصادر العجز والإحباط بالنسبة إلى الطفل إذ أن التربية علم وفن.

Abstract EN

There are many factors that cause disability and frustration that the child suffers from.

they are all summed up in the reasons that prevent the fulfillment of his basic needs, such as the need for love and belonging, the need for security and tranquility, the need for appreciation and respect, the need for knowledge and understanding, the need for freedom, the need for play, etc.

and the need for discipline.

the relationship between need and its satisfaction is a dynamic relationship in the sense that any need that is not satisfied partially or totally necessarily leads to disturbances in the child.

these do not stop until the felt needs are met, providing the subject with feelings of psychological agreement, satisfaction and stability.

otherwise, the child deprived of his needs will try to achieve his goals by inappropriate means.

he can go as far as a crime.

also, the family unit with its repressive education system can be at the origin of the handicap and the frustration of the child; that education is a science and an art.

American Psychological Association (APA)

غفور، عبد الباقي وبوزياني، زبيدة. 2022. التسلط التربوي الأسري وعلاقته بإجرام الأحداث: دراسة أنتروبولوجية. مجلة الحوار الثقافي،مج. 11، ع. 1، ص ص. 206-229.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1375826

Modern Language Association (MLA)

غفور، عبد الباقي وبوزياني، زبيدة. التسلط التربوي الأسري وعلاقته بإجرام الأحداث: دراسة أنتروبولوجية. مجلة الحوار الثقافي مج. 11، ع. 1 (حزيران 2022)، ص ص. 206-229.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1375826

American Medical Association (AMA)

غفور، عبد الباقي وبوزياني، زبيدة. التسلط التربوي الأسري وعلاقته بإجرام الأحداث: دراسة أنتروبولوجية. مجلة الحوار الثقافي. 2022. مج. 11، ع. 1، ص ص. 206-229.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1375826

Data Type

Journal Articles

Language

Arabic

Notes

يتضمن مراجع ببليوجرافية: ص. 228-229

Record ID

BIM-1375826