Souveraineté nationale et manuel scolaire : de la profondeur stratégique à la cohésion nationale

Abstract FRE

Avec les progrès constants de la technologie, certains auxiliaires pédagogiques sont menacés de disparition.

s’il semble que le manuel scolaire soit directement concerné, les pronostics les mieux établis s’avèrent cependant erronés tant le manuel ne disparait pas mais concrètement se transforme.

il ne peut en être autrement au regard de la valeur incontestée de cet instrument didactique privilégié.

se pose ainsi une question centrale : le manuel scolaire est-il cet autre symbole ou emblème de la souveraineté nationale ? une réponse possible et non inéluctable peut se concevoir dans la perspective de la profondeur stratégique que convoque la cohésion nationale.

l’éducation nationale algérienne politise ainsi le débat intermittent lié au principe de l’innovation.

c’est sa façon réfléchie d’inviter les «philosophes» à distinguer subtilement l’innovation pédagogique de l’innovation technologique.

il en découle une saine attitude de remise en question de l’ipséité trop souvent occultée au profit de l’altérité, afin qu’une réelle compréhension du phénomène se manifeste objectivement dans l’esprit des partenaires pédagogiques : enseignants et apprenants.

c’est donc indiscutablement une question de méthodologie et d’épistémologie avec le souci de plus d’efficacité et de performance à venir.

témoin éclairé, le manuel scolaire national participe du travail de mémoire d’un peuple.