Masque et communication : ''alliance impossible'' ou ''promesse d'évolution : démarches didactico pédagogiques à efficientes : enseigner avec ou sans masque, deux pratiques différentes

Abstract EN

«How to teach with a masked face ?» «what are the challenges that await the university teachers especially and how to face them ?» in fact, face-to-face teaching, where teachers and students are masked, is strongly and unfavorably impacted.

teaching in an amphitheater wearing a mask is nearly like fishing in the desert phonetically, the voice becomes hoarse, causing, little by little, the dilution of the interest in the message : the motivations, on both sides, end up fading, with, as a bonus, a certain health risk especially for the teacher for example, physiologically, the respiratory function of teachers (especially) is altered, which generally disrupts and pollutes the acoustic bath.

-physiologically, all the conditions for a good deployment of communication / lessons are absent because they can not be affected : face expressions, poses, movements and body manners.

it cognitively results a interference of the material conditions of learning which causes : «aloss of overall speech intelligibility» -pragmatically, the dispensation of the presencial courses under these conditions would learn a very approximateoralization of the online courses.

indeed, it would be wrong to consider the linguistic translation / formulation of the courses as real courses, but far from it…

Abstract FRE

"Comment enseigner avec le visage masqué ?", "quels défis attendent spécialement les enseignants (es) universitaires et comment les relever ?" en effet, l'enseignement en présentiel où enseignants et étudiants sont masqués, est fortement et défavorablement impacté.

enseigner dans un amphithéâtre en portant un masque, autant prêcher dans un désert : -phonétiquement, la voix s'enroue, entrainant, petit à petit, la dilution de l'intérêt pour le message : les motivations, de part et d'autre, finissent par s'estomper, avec, en prime, un risque sanitaire certain, encouru par l'enseignant surtout.

a titre d'exemple seulement, on constatera que, physiologiquement, la fonction respiratoire des enseignants (surtout) est altérée, ce qui dérègle et pollue globalement le bain acoustique.

-kinésiquement, toutes les conditions d'un bon déploiement de la communication/cours, sont absentes car imperceptibles: expressions du visage, poses, mouvements et manières du corps.

Il en résulte, cognitivement, un parasitage des conditions matérielles de l'apprentissage causant une «perte de l’intelligibilité globale de la parole».-pragmatiquement, la dispense du cours en présentiel, et dans ces conditions, s'apparenteraient à une oralisation-très approximative-du cours en ligne.

en effet, ce serait se tromper si on considère la traduction/formulation linguistique des notions du cours comme le cours véritable.

loin s'en faut...