![](/images/graphics-bg.png)
التعلم المنظم ذاتيا و علاقته باتخاذ القرار لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية بالأحساء
Other Title(s)
Self-regulation learning and its relationship with decision-making among gifted students in the secondary stage in al-Ahsa
Author
Source
مجلة جامعة الملك عبد العزيز : الآداب و العلوم الإنسانية
Issue
Vol. 29, Issue 6 (30 Jun. 2021), pp.647-680, 34 p.
Publisher
King Abdulaziz University Scientific Publishing Center
Publication Date
2021-06-30
Country of Publication
Saudi Arabia
No. of Pages
34
Main Subjects
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين التعلم المنظم ذاتيا و اتخاذ القرار لدى الطالبات الموهوبات بالمرحلة الثانوية بالأحساء، و قد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (120) طالبة موهوبة من المرحلة الثانوية من اللاتي اجتزن اختبار المشروع الوطني للكشف عن الموهوبين بالمملكة العربية السعودية، و قد تم اختيار الطالبات بالطريقة العشوائية البسيطة.
وقد استخدمت الباحثة أداتين هما : مقياس التعلم المنظم ذاتيا الذي أعده (Purdie, 2003) و قام بترجمته و تعديله على البيئة العربية (أحمد، 2007)، و مقياس اتخاذ القرار للمراهقين من إعداد (Tuinstra et al., 2000)، و قام بترجمته و تعديله على البيئة العربية (عبد المجيد، 2008)، و تم التحقق من خصائصهما السيكومترية و من ثم تطبيقهما على أفراد العينة، و بعد معالجة البيانات إحصائيا تم التوصل إلى : أن مستوى التعلم المنظم ذاتيا كان مرتفعا لدى الطالبات الموهوبات في عينة الدراسة، و أن مستوى اتخاذ القرار كان متوسطا لدى الطالبات الموهوبات في عينة الدراسة، و أنه توجد علاقة موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01≥ α) بين التعلم المنظم ذاتيا و اتخاذ القرار لدى الطالبات الموهوبات في عينة الدراسة.
Abstract EN
the main objective of this study is to discovery the relationship between self-regulation learning and decision-making among gifted students at the secondary stage in Al-Ahsa.
The researcher followed the correlational descriptive approach, and the study sample consisted of (120) gifted students from the secondary stage who passed the test of the Saudi Arabia national project to discover the gifted students.
The students have been selected by a simple randomized method.
The researcher used two tools: the Self regulation learning scale which prepared by (Purdie, 2003) and translated and modified on the Arab environment by (Ahmed, 2007), and the decision-making scale for adolescents, (Tuinstra et al., 2000) which was translated and modified on the Arab environment by (Abdul Majeed, 2008), Their psychometric properties were verified and then applied to the sample, and after processing the data statistically, it was concluded: that the level of self-organized learning was high among the gifted students in the study sample, and that the level of decision-making was average among the gifted students in the study sample, and there is a Positive relationship statistically significant at (α ≤ 0.01) level between self-organized learning and decision-making among gifted students in the study sample.
American Psychological Association (APA)
الفضلي، ردينة محمد العواد. 2021. التعلم المنظم ذاتيا و علاقته باتخاذ القرار لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية بالأحساء. مجلة جامعة الملك عبد العزيز : الآداب و العلوم الإنسانية،مج. 29، ع. 6، ص ص. 647-680.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1379573
Modern Language Association (MLA)
الفضلي، ردينة محمد العواد. التعلم المنظم ذاتيا و علاقته باتخاذ القرار لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية بالأحساء. مجلة جامعة الملك عبد العزيز : الآداب و العلوم الإنسانية مج. 29، ع. 6 (2021)، ص ص. 647-680.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1379573
American Medical Association (AMA)
الفضلي، ردينة محمد العواد. التعلم المنظم ذاتيا و علاقته باتخاذ القرار لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية بالأحساء. مجلة جامعة الملك عبد العزيز : الآداب و العلوم الإنسانية. 2021. مج. 29، ع. 6، ص ص. 647-680.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1379573
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 675-679
Record ID
BIM-1379573