استراتيجيات التدخل القرائي و اللغوي الموجه نحو دعم التعلمات لدى الأطفال ذوي متلازمة داون داخل الصفوف الدراسية
Other Title(s)
Reading and language intervention strategies designed to support learning in children with Down syndrome in the classroom
Joint Authors
Source
مجلة هيرودوت للعلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 5, Issue 4 (31 Dec. 2021), pp.274-292, 19 p.
Publisher
Herodotus Foundation for Scientific Research and Training
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
19
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تبحث الدراسة الحالية في وضعيات التدخل الفعالة الموجهة لمعالجة إشكاليات الضعف القرائي و اللغوي المسجل على الأطفال ذوي متلازمة داون المتواجدين بالصفوف الدراسية الخاصة، حيث يسمح التشخيص المبكر في تحديد نوعية برامج التدخل، و كذا في تبني برنامج التكفل المناسب لخصوصية كل حالة على حدا، و هذا قصد التنبؤ بالاستجابات السلوكية للمثيرات التي قد تعترض الأطفال ذوي متلازمة داون.
و تتحدد طبيعة هذه الدراسة في عرض بعض استراتيجيات التدخل المطبقة مع الأطفال ذوي متلازمة داون، وقد توصلت النتائج إلى وجود تحسن ملحوظ في نمو المهارات القرائية و اللغوية الخاصة بهؤلاء الأطفال.
كلمات مفتاحية: التربية الخاصة، استراتيجية التدخل القرائي و اللغوي، برامج التكفل، الأطفال ذوي متلازمة داون، التدخل المبكر
Abstract EN
The current study examines effective intervention modes aimed at treating the problems of reading and language impairment among children with Down syndrome who are in special classrooms, as early diagnosis provides the opportunity to determine the quality ofintervention programs, and to adopt an appropriate support program for each case, in order to predict behavioral responses to the stimuli that may encounter Children with Down syndrome.
The nature of this study is determined in presenting a set of intervention strategies applied to children with Down Syndrom.
The result of presented studies found a significant improvement in reading and linguistic skills of this category of kids.
American Psychological Association (APA)
فوناس، منيرة وبوزيد باعة، صليحة. 2021. استراتيجيات التدخل القرائي و اللغوي الموجه نحو دعم التعلمات لدى الأطفال ذوي متلازمة داون داخل الصفوف الدراسية. مجلة هيرودوت للعلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 5، ع. 4، ص ص. 274-292.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1380371
Modern Language Association (MLA)
فوناس، منيرة وبوزيد باعة، صليحة. استراتيجيات التدخل القرائي و اللغوي الموجه نحو دعم التعلمات لدى الأطفال ذوي متلازمة داون داخل الصفوف الدراسية. مجلة هيرودوت للعلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 5، ع. 4 (2021)، ص ص. 274-292.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1380371
American Medical Association (AMA)
فوناس، منيرة وبوزيد باعة، صليحة. استراتيجيات التدخل القرائي و اللغوي الموجه نحو دعم التعلمات لدى الأطفال ذوي متلازمة داون داخل الصفوف الدراسية. مجلة هيرودوت للعلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2021. مج. 5، ع. 4، ص ص. 274-292.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1380371
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1380371