أثر استخدام المنحى التكاملي "SEED" في تدريس العلوم في التحصيل و الاحتفاظ بالتعلم في مادة العلوم لدى طالبات الصف السادس الأساسي في محافظة الكرك

Other Title(s)

The effect of using the integrative approach in teaching science SEED on achievement and retention of learning in science subject for sixthgrade students in Karak governorate

Dissertant

الرواشدة، لانا شاكر حسن

Thesis advisor

بعارة، حسين عبد اللطيف حسين

University

Mutah University

Faculty

Faculty of Educational Sciences

Department

Department of Curricula and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2020

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة لاستقصاء أثر استخدام المنحى التكاملي في تدريس العلوم ( SEED ) في التحصيل و الاحتفاظ بالتعلم في مادة العلوم لدى طالبات الصف السادس الأساسي في محافظة الكرك.

تكونت عينة الدراسة من (61) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي من مدرسة الحديثة الثانوية للبنات بطريقة القصدية موزعة على شعبتين تم اختيارهم بطريقه عشوائية شعبتين من ثلاثة شعب إحداهما تجريبية و تضم (32) تم تدريسهن باستخدام المنحى التكاملي (SEED) المجموعة الأخرى ضابطة، و تكونت من (29) طالبة تم تدريسهن بالطريقة الاعتيادية.

تكونت أدوات الدراسة من المدونة التعليمية الإلكترونية المطورة وفقاً لاستراتيجية الاستقصاء الموجه و التي صممتها الباحثة لوحدة جسم الإنسان و صحته، و الاختبار التحصيلي و هو نفسه اختبار الاحتفاظ بالتعلم، و قد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط أداء الطالبات في المجموعتين التجريبية و الضابطة على اختبار التحصيل البعدي لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام المنحى التكاملي (SEED)، و حجم أثر مرتفع لصالح المجموعة التجريبية بالتحصيل و الاحتفاظ بالتعلم تعزى لطريقة التدريس المنحى التكاملي في تدريس العلوم بالمقارنة مع المجموعة الضابط و التي درست باستخدام الطريقة الاعتيادية، و أوصت الدراسة بضرورة تدريب عدد أكبر من معلمي العلوم على برنامج المنحى التكاملي، و أيضاً إجراء أبحاث و دراسات مشابهة تتناول مواد دراسية أخرى و مراحل عمرية مختلفة.

English Abstract

This study aimed to investigate the effect of the use of the integrative approach in teaching science SEED on achievement and retention of learning in science for sixth graders.

Basic in the province.

The sample of the study consisted of (61) female students from the sixth primary class of Al-Hadithah Secondary School for Girls, distributed on two divisions in a random way in two groups, one of which is experimental and includes (32) were taught using the integrated approach SEED and the other group is controlled, and consisted of (29) students who were taught in a way The study tools consisted of the educational electronic blog developed according to the targeted survey strategy designed by the researcher for the human body unit and health, and the achievement test, which is the same as the retention of learning test, and the results of the study showed that there are statistically significant differences between the average energy performance Requirements in the experimental and control groups on the post achievement test for the experimental group that was studied using the SEED integrative approach, and a high impact size in favor of the experimental group in the chievement and retention of learning attributed to the method of teaching the integrative approach in teaching science compared to the control group and that was studied using the regular method, and the study recommended the need to train A greater number of science teachers on the integrated approach program, as well as conducting similar research and studies dealing with other subjects and different ages, and the need for the Ministry of Education to adopt other training programs for teachers And measure its impact on learners.

Main Subjects

Educational Sciences

No. of Pages

97

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-1380745