دافعية الإنجاز لدى طلبة الجامعة

Abstract AR

إن نجاح الطالب دراسيا يتوقف على مقدار ما لديه من دافعية نحو الإنجاز في مجاله الدراسي فكلما كانت الدافعية أقوى كان إنجازه الدراسي أفضل و على النقيض من ذلك تنخفض همة الطالب و يقل ميله للإنجاز الدراسي و يهمل تحصيله الأكاديمي عندما تهبط لدية الدافعية نحو الإنجاز الدراسي و تتعدد أسباب انخفاض الدافعية لدى الطلبة فمنها ما هو نفسي و منها ما هو اجتماعي و اقتصادي أو معرفي و هم بذلك يحتاجون إلى إكسابهم قابلية على التعامل مع عدد كبير من التحديات التي تواجههم باستمرار أثناء حياتهم الدراسية، هدف البحث تعرف دافعية الإنجاز لدى طلبة الجامعة و الفروق ذات الدلالة الإحصائية تبعا لمتغيري (الجنس، التخصص)، و لتحقيق ذلك استعملت الباحثتان المنهج الوصفي و الدراسة المقارنة، و بلغت عينة الدراسة (400) طالبا تم اختيارهم بالأسلوب الطبقي العشوائي من مجتمع البحث، قامت الباحثتان ببناء مقياس دافعية الإنجاز على وفق نظرية ماكليلاند (1983)، و تم التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس كذلك تم التحقق من ثبات المقياس باستعمال طريقة اختبار-إعادة الاختبار و معامل ألفا كرونباخ للاتساق الداخلي، و لاستخراج نتائج البحث، استعملت الباحثتان الاختبار التائي لعينة واحدة و تحليل التباين الثنائي، و أظهرت الدراسة أن طلبة الجامعة يمتلكون مستوى من دافعية الإنجاز و أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى دافعية الإنجاز على وفق متغير الجنس و وجود فروق ذات دلالة إحصائية على وفق متغير التخصص لصالح التخصصات العلمية.