Etude de l'effet de la lecture numérique de textes littéraires en FLE sur la construction de l'identité plurielle du lecteur dans le contexte de la mondialisation

Abstract FRE

La lecture de textes littéraires en classe de FLE peut-elle favoriser la construction de l'Identité plurielle des élèves? Notre but est de contribuer à l'analyse de l'enseignement à l'ère de la société numérique et de la mondialisation et de ses effets sur l'apprentissage.

Nous analysons à l'aide de questionnaires les effets de la lecture sur écran de textes littéraires sur la construction des connaissances chez des élèves d'une classe de lycée connectée et nous comparons les résultats à ceux des élèves d'une classe au fonctionnement traditionnel.

Can reading literary texts in FFL class promote the construction of pupils' plural identity? Our aim is to contribute to the analysis of teaching / learning in the age of digital society and globalization.

We use questionnaires to analyze the effects of screen reading of literary texts on knowledge building among students in a connected high school classroom and compare the results with those of students in a traditionally operated classroom.