Eclectisme et gestion de la complexité de l'enseignement-apprentissage de la langue Française au secondaire : analyse des pratiques observées des enseignants de FLE

Abstract FRE

Cet article s'intéresse à la question des pratiques éclectiques mises en œuvre par les enseignants de français langue étrangère.

Il traite aussi la question de la gestion de la complexité des situations d'enseignement/apprentissage.

L'étude empirique, que l'on a effectuée à l'aide de protocoles et d'instruments conçus à cette fin, a été menée auprès des enseignants de fle, elle permet de rendre compte au niveau macrométhodologique des différentes mises en œuvre opérées chez nos informateurs afin de construire des connaissances des situations d'E/A à partir d'observations de classes et d'activités en contexte.

Nous présenterons les résultats de notre étude des pratiques constatées chez deux enseignantes qui travaillent dans deux établissements différents à Jijel.