Différenciation pédagogique: quel apport pour l'apprentissage de la compréhension de l'écrit?
Other Title(s)
Differentiated pedagogy: what contribution for the learning of reading comprehension?
Joint Authors
Balqasim, Muhammad Amin
Ulwan, Ahmad
Source
Revue des Recherches Éducatives et Didactique
Issue
Vol. 11, Issue 2 (30 Jun. 2022), pp.813-826, 14 p.
Publisher
Ecole Normale Supérieure de Bouzaréah Laboratoire Formation-Enseignement-Didactique
Publication Date
2022-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
14
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
- Teaching methods
- Algeria
- Foreign languages
- French language
- Differentiated Education
- Reading comprehension
Abstract EN
The testimonies of many French teachers in Algeria as well as the results recorded in the baccalaureates reveal many shortcomings regarding reading comprehension appropriation in French as a foreign language.
the study that we are conducting in this paper aims to remedy this failure by resorting to differentiated pedagogy devices.
it attempts to measure, throught experimentation, the impact of this pedagogy on the learning of this skill in the Algerian school context.
Abstract FRE
Les témoignages de beaucoup d’enseignants de français en Algérie ainsi que les résultats enregistrés aux baccalauréats dévoilent beaucoup d’insuffisances par rapport à l’appropriation de la compréhension de l’écrit en FLE.
l’étude que nous menons dans le cadre de cet article vise à pallier à cet insuccès par le recours aux dispositifs de la pédagogie différenciée.
elle tente de mesurer, par le biais de l’expérimentation, l’impact de cette pédagogie sur l’apprentissage de cette compétence chez les apprenants du FLE dans le contexte scolaire Algérien.
American Psychological Association (APA)
Ulwan, Ahmad& Balqasim, Muhammad Amin. 2022. Différenciation pédagogique: quel apport pour l'apprentissage de la compréhension de l'écrit?. Revue des Recherches Éducatives et Didactique،Vol. 11, no. 2, pp.813-826.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1384624
Modern Language Association (MLA)
Ulwan, Ahmad& Balqasim, Muhammad Amin. Différenciation pédagogique: quel apport pour l'apprentissage de la compréhension de l'écrit?. Revue des Recherches Éducatives et Didactique Vol. 11, no. 2 (Jan. / Jun. 2022), pp.813-826.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1384624
American Medical Association (AMA)
Ulwan, Ahmad& Balqasim, Muhammad Amin. Différenciation pédagogique: quel apport pour l'apprentissage de la compréhension de l'écrit?. Revue des Recherches Éducatives et Didactique. 2022. Vol. 11, no. 2, pp.813-826.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1384624
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references: p. 826
Record ID
BIM-1384624
