Pour un nouvel objectif social : faire travailler l'écart : le commun peut se produire
Other Title(s)
في سبيل هدف اجتماعي حديث : العمل على اختزال الفروقات : عامل إسهام في بوثقة المشترك
For a new social objective : making the gap work : the common can happen
Joint Authors
Source
Aleph : Langues, Médias et Sociétés
Issue
Vol. 9, Issue 3 (30 Jun. 2022), pp.29-44, 16 p.
Publisher
Publication Date
2022-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
16
Main Subjects
Sociology and Anthropology and Social Work
Topics
Abstract AR
يهدف مقالنا هذا إلى التساؤل حول مكانة المشروع البيداغوجي ضمن عملية التعليم و التعلم بصفته نشاطا مرجعيا من وجهة نظر عملية.
كما يهدف إلى اكتشاف ذلك (التماثل) فيما بين فعل التعليم و فعلا التوظيف (بيرن 2010 : 7) بتعبير أكثر دقة، تهدف دراستنا الحالية إلى محاولة فهم مدي إسهام المشروع في بناء فئة المتعلمين.
الأفراد، و جعلهم في حالة (تعامل مع) داخل نطاق زماني و مكاني لعملية تعلمهم، من خلال مهام / عمليات معدة، و ذلك بخلق مفاهيم مشتركة و متشابهة فيما بينهم.
بالفعل، التلاميذ مدعون إلى المساهمة بثقافاتهم في طريقة تعلمهم و الموارد اللغوية و الثقافية الخاصة بهم و التي تكون في الواقع متاحة لكلّ واحد منهم، لصالح المشاركين جميعا في المجموعة أثناء عملية تنفيذ هذه الأنشطة اللغوية المختلفة.
و للقيام بذلك، شرعنا في تحليل خطاب الكتاب تحليلا عملي النوع.
Abstract EN
The aim of this article is to examine the place of the pedagogical project in the teaching-learning process as a reference activity of the action perspective (PA), and to discover this “homology” (Puren 2010:7) between the learning and the use action.
more specifically, our study aims at understand the contribution of the project to the construction of the learners-citizens to their professional life, by making them “acting with” as real social actors in the time and space of their learning through the recorded tasks / actions, creating together conceptions and similarities.
students are effectively invited to contribute their “learning cultures” and their language and cultural resources, which are in fact available to each of them for the benefit of the class group when carrying out these different language activities.
to do this, we carried out an action analysis of textbook discourse.
Abstract FRE
L'objectif de cet article est d'interroger la place du projet pédagogique dans le processus d'enseignement-apprentissage comme activité de référence de la perspective actionnelle (PA), et de découvrir cette «homologie» entre l'agir d'apprentissage, scolaire et l'agir d'usage, social (Puren, 2010).
plus précisément, notre étude vise à comprendre la contribution du projet à la construction des apprenants-citoyens à leur vie professionnelle, à les faire «agir avec» comme des véritables acteurs sociaux dans le temps et l'espace de leur apprentissage à travers les tâches / actions consignées, en créant tous ensemble des conceptions et des ressemblances.
les élèves sont effectivement invités à mettre à contribution leurs «cultures d'apprentissage» et leurs ressources langagières et culturelles qui sont en fait à la disposition de chacun d'eux au profit du groupe-classe lors de la réalisation de ces différentes activités langagières.
pour ce faire, nous avons procédé à une analyse du type actionnel du discours du manuel.
American Psychological Association (APA)
Laribi, Nadia. 2022. Pour un nouvel objectif social : faire travailler l'écart : le commun peut se produire. Aleph : Langues, Médias et Sociétés،Vol. 9, no. 3, pp.29-44.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1387056
Modern Language Association (MLA)
Laribi, Nadia. Pour un nouvel objectif social : faire travailler l'écart : le commun peut se produire. Aleph : Langues, Médias et Sociétés Vol. 9, no. 3 (Jun. 2022), pp.29-44.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1387056
American Medical Association (AMA)
Laribi, Nadia. Pour un nouvel objectif social : faire travailler l'écart : le commun peut se produire. Aleph : Langues, Médias et Sociétés. 2022. Vol. 9, no. 3, pp.29-44.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1387056
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 41-42
Record ID
BIM-1387056
