دمج نظام الكتاتيب في نظام التعليم الغربي المعاصر: دراسة مقارنة عن المحاولات الإصلاحية للكتاتيب في نيجيريا

Abstract AR

يهدف هذا البحث إلى بيان التحديات والعيوب التي تواجه الكتاتيب في العصور الحديثة بالإضافة إلى المقارنة بين المحاولات الإصلاحية لنظام الكتاتيب وبين الهدف الأساسي من تأسيسها مع النظر في مدى تجاوز هذه المحاولات للعيوب والتحديات الموجهة للكتاتيب.

فتم تقسيم المقالة إلى أربعة محاور المحور الأول في بيان مفهوم الكتاتيب والثاني في ذكر التحديات التي تواجه مدارس الكتاتيب في العصور الحديثة، والثالث في تناول المحاولات الحديثة لإصلاح الكتاتيب ودمج نظامها في نظام التعليم الغربي المعاصر حيث قدم المحور الرابع اقتراحات لإصلاح نظام الكتاتيب في العصور الحديثة.

وقد اتبع الباحثان المنهج الوصفي والتحليلي بالإضافة إلى المنهج النقدي.

وتوصلا إلى أن التعليم العربي الإسلامي عموما والكتاتيبي خصوصا؛ قد واجه تدهورا كبيرا وتحديات كثيرة في نيجيريا بعد استيلاء المستعمرين على الولايات الشمالية سنة 1903، الأمر الذي حرك همة المسلمين الغيوريين على دينهم إلى تأسيس المدارس القرآنية النظامية قصدا للحد من المشاكل والتحديات التي تواجه الكتاتيب.

وقد تبين للباحثين أن هذه المدارس قد تجاوزت كثيرا من العيوب والتحديات التي واجهت الكتاتيب حيث تقاصرت عن تجاوز البعض.

كما وأن مسألة إصلاح الكتاتيب مسألة إسلامية فلا مجال فيها للحكومة العلمانية التي تنظر طلبة الكتاتيب أميين أن تدخل في برامجها.

وأخيرا أوصى الباحثان بتأسيس المدارس القرآنية وتنظيمها حسب سنوات ومجالات اهتمام الطلبة كما تم تكييفها في البحث إضافة إلى إنشاء صندوق للزكوات والتبرعات والأوقاف، الذي يهتم بالإشراف على مسار المدارس القرآنية، وتحمل مسؤولياتها المادية بالإضافة إلى تنظيم دورات تثقيفية للطلبة.