دراسة بعض عادات العقل لدى عينة من ذوى صعوبات التعلم الأكاديمية و العاديين في المرحلة الإبتدائية : دراسة مقارنة

Abstract AR

هدف البحث: دراسة العلاقة بين بعض عادات العقل (المثابرة، التساؤل و طرح المشكلات، الاصغاء بتفهم و تعاطف، تطبيق معارف ماضية على أوضاع جديدة) و صعوبات التعلم الأكاديمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية و دراسة الفروق بين التلاميذ العاديين وذوى صعوبات التعلم الأكاديمية في عادات العقل المحددة.

و تكونت عينة البحث و تكونت عينة الدراسة تكونت عينه الدراسة من (١6٠) تلميذ و تلميذة من المرحلة الابتدائية (الصف الثالث الرابع، الخامس، السادس الابتدائي) وتم تقسيم العينة (80) من التلاميذ الذين يعانون من صعوبات التعلم و 80 من التلاميذ العاديين و تراوحت أعماره من (8 إلي 12 سنة) و استخدمت مقياس إستماره تسجيل بيانات الحالة (إستاره البيانات الديموغرافية)، المقاييس النفسية) اختبار ستانفورد بينيه الصورة الخامسة جال رويد Roid و عربه محمود ابو النيل و آخرون (2011) مقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم الأكاديمية إعداد فتحي مصطفي الزيات (2007) مقياس عادات العقل (إعداد الباحثة و أسفرت نتائج البحث: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين ذوي صعوبات التعلم و العاديين من الطلاب في درجاتهم على مقياس عادات العقل و أبعاده الأربعة و لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين ذوي صعوبات تعلم القراءة و ذوي صعوبات تعلم الكتابة من الطلاب في درجاتهم على مقياس عادات العقل و أبعاده الأربعة، و أيضا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور و الإناث من الطلاب العاديين في درجاتهم على البعد الثاني من مقياس عادات العقل، و هو: عادة تطبيق المعارف السابقه علي الأوضاع الجديدة.