فاعلية استخدام استراتيجية الإثارة العشوائية في تدريس القراءة لتنمية الثروة اللغوية و الخيال الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الأزهرية
Other Title(s)
The effectiveness of using the random excitement strategy in teaching reading for developing linguistic wealth and creative imagination among al-Azhar primary school students
Author
مرعي، هيام عبد العال محمد إبراهيم
Source
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
Issue
Vol. 2022, Issue 95 (31 Mar. 2022), pp.579-623, 45 p.
Publisher
Sohag University Faculty of Education
Publication Date
2022-03-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
45
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
هدف البحث الحالي التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية الإثارة العشوائية في تدريس القراءة لتنمية الثروة اللغوية و الخيال الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الأزهرية؛ولتحقيق الهدف من البحث أعدت الباحثة أدوات البحث متضمنة (اختبار الثروة اللغوية، و اختبار الخيال الإبداعي) وتم التأكد من صدقهما و ثباتهما، كما أعدت الباحثة المواد التعليمية للبحث متضمنة (دليل المعلم و أوراق عمل التلميذ وفق استراتيجية الإثارة العشوائية).
و طبقت التجربة على عينة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي الأزهري بمعهد شبرا الخيمة الابتدائي بلغ عددها (38) تلميذا خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي(2019/2020)، حيث وزعت العينة عشوائيا إلى مجموعتين ضابطة و تجريبية و استغرق تطبيق التجربة (ثمانية أسابيع بواقع حصتين كل أسبوع) بدأ من 23/9/2019 و حتى 14/11/2019.
وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اختبار الثروة اللغوية لصالح المجموعة التجريبية، و كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اختبار الخيال الإبداعي لصالح المجموعة التجريبية.
و بناء على نتائج البحث أوصت الباحثة بضرورة توظيف استراتيجية الإثارة العشوائية في تدريس اللغة العربية، و تدريب المعلمين على إجراءاتها، و إجراء المزيد من الدراسات و الأبحاث التي تتناول هذه الاستراتيجية مع متغيرات دراسية أخرى.
Abstract EN
The main objective of the current research is to identify the effectiveness of using the random excitement strategy in teaching reading for developing linguistic wealth and creative imagination among Al-Azhar primary school students.
Educational research included (teacher's guide and student worksheets according to the random agitation strategy).
The experiment was applied to a sample of the fifth grade of Al-Azhar primary school at Shubra El-Kheima Primary Institute, which numbered (38) students during the first semester of the academic year (2019/2020), where the sample was randomly distributed into two control and experimental groups.
It started from 23/9/2019 to 14/11/201 The results showed that there were statistically significant differences in the language wealth test in favor of the experimental group, as well as statistically significant differences in the creative imagination test in favor of the experimental group.
Based on the results of the research, the researcher recommended the necessity of employing the random excitement strategy in teaching Arabic, training teachers on its procedures, and conducting more studies and research that deal with this strategy with other study variables.
American Psychological Association (APA)
مرعي، هيام عبد العال محمد إبراهيم. 2022. فاعلية استخدام استراتيجية الإثارة العشوائية في تدريس القراءة لتنمية الثروة اللغوية و الخيال الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الأزهرية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2022، ع. 95، ص ص. 579-623.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1390930
Modern Language Association (MLA)
مرعي، هيام عبد العال محمد إبراهيم. فاعلية استخدام استراتيجية الإثارة العشوائية في تدريس القراءة لتنمية الثروة اللغوية و الخيال الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الأزهرية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 95 (آذار 2022)، ص ص. 579-623.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1390930
American Medical Association (AMA)
مرعي، هيام عبد العال محمد إبراهيم. فاعلية استخدام استراتيجية الإثارة العشوائية في تدريس القراءة لتنمية الثروة اللغوية و الخيال الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الأزهرية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2022. مج. 2022، ع. 95، ص ص. 579-623.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1390930
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1390930