واقع الممارسات التدريسية-عن بعد-لمعلمات الأحياء بمحافظة المجمعة في ضوء مراحل التعلم السريع
Other Title(s)
The reality of distance teaching practices of female biology teachers in al-Majma'a governorate in the light of the accelerated learning phases
Author
القطيم، أسماء بنت محمد بن عبد الله
Source
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
Issue
Vol. 2022, Issue 94 (28 Feb. 2022), pp.1475-1511, 37 p.
Publisher
Sohag University Faculty of Education
Publication Date
2022-02-28
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
37
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة للكشف عن واقع الممارسات التدريسية -عن بعد- لمعلمات الأحياء بمحافظة المجمعة، في ضوء مراحل التعلم السريع، و اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، و تمثل مجتمع الدراسة في معلمات الأحياء بمحافظة المجمعة و البالغ عددهن (25) معلمة وتم تطبيق أداة الدراسة على جميع أفراد المجتمع، و تمثلت أداة الدراسة في بطاقة ملاحظة أعدتها الباحثة تكونت من (47) ممارسة، موزعة على أربع مراحل: (التحضير، العرض، التمرين، الأداء)، و خلصت الدراسة إلى أن واقع الممارسات التدريسية -عن بعد- لمعلمات الأحياء بمحافظة المجمعة في ضوء مراحل التعلم السريع جاءت بدرجة متوسطة، و أن هناك فرقا ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01)، حول الدرجة الكلية لمستوى الممارسات التدريسية في ضوء مراحل التعلم السريع باختلاف متغير سنوات الخبرة، لصالح المعلمات ممن خبرتهن (11) سنة فأكثر، كما أن هناك فرقا ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) حول الدرجة الكلية لمستوى الممارسات التدريسية في ضوء مراحل التعلم السريع باختلاف متغير عدد دورات التدريب لصالح المعلمات ممن حضرن (7) دورات فأكثر في التعلم السريع.
Abstract EN
This study aimed at revealing the reality of distance teaching practices of female Biology teachers in the Governorate of Al-Majma'a according to the accelerated learning phases.
The study adopted the descriptive-survey method and the study population was represented by the Biology female teachers in the governorate of Al-Majma'a, which consisted of (25) female teachers.
The study instrument was applied to all the study population members, and the instrument was represented by an observation card prepared by the researcher.
It consisted of (47) practices distributed to (4) phases: preparation, presentation, training and performance.
The study concluded that the reality of distance teaching practices of the Biology female teachers, according to the accelerated learning phases, was at a medium degree.
There was a statistically significant difference at level (0.01) as regards the overall degree of the teaching practices' level according to the accelerated learning phases in respect of the different variable years of experience in favor of the female teachers of 11-year-experience and more.
Besides, there was a statistically significant difference at level (0.01) as regards the total degree of the teaching practices' level in the light of the phases of accelerated learning with respect to the different variable number of training courses in favor of the female teachers who attended (7) or more courses on the accelerated learning.
American Psychological Association (APA)
القطيم، أسماء بنت محمد بن عبد الله. 2022. واقع الممارسات التدريسية-عن بعد-لمعلمات الأحياء بمحافظة المجمعة في ضوء مراحل التعلم السريع. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2022، ع. 94، ص ص. 1475-1511.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1390993
Modern Language Association (MLA)
القطيم، أسماء بنت محمد بن عبد الله. واقع الممارسات التدريسية-عن بعد-لمعلمات الأحياء بمحافظة المجمعة في ضوء مراحل التعلم السريع. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 94 (شباط 2022)، ص ص. 1475-1511.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1390993
American Medical Association (AMA)
القطيم، أسماء بنت محمد بن عبد الله. واقع الممارسات التدريسية-عن بعد-لمعلمات الأحياء بمحافظة المجمعة في ضوء مراحل التعلم السريع. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2022. مج. 2022، ع. 94، ص ص. 1475-1511.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1390993
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1390993