التطوير التنظيمي للمدارس المصرية اليابانية في ضوء التجديد الذاتي بمحافظة الإسكندرية

Abstract AR

يعد التطوير التنظيمى ضرورة لمواكبة التغييرات السريعة في شتى المجالات، و تتعدد النماذج التى تناولت التطوير التنظيمى و التى أوضحت مجالات يمكن الانطلاق منها لإحداث التطوير و التحسين المستمر في المؤسسات عامة، و المؤسسات التعليمية خاصة كالمجال المتعلق بالهيكل التنظيمى، و الأفراد، و المهام الإدارية، و التكنولوجيا، و غيرها، و يعد التجديد الذاتى أحد المداخل الإدارية للتطوير التنظيمى، و الذى يتطلب القيام بتقييم المؤسسة المعنية قبل حدوث التجديد، فضلا عن تحليل عمليات التجديد الذاتى (الاستغلال، و الاستكشاف، و الاستيعاب، و التكامل، و القيادة، و التكيف)، للإستفادة منها، و تطبيقها لإحداث التطوير المطلوب.

وفي ظل العناية بالتطوير التنظيمى في المؤسسات التعليمية في مصر تم استحداث صيغ جديدة كالمدارس المصرية اليابانية، وهى مدارس أنشأت بالتعاون بين وزارة التربية و التعليم وجهات يابانية، و هو ما يفرض على تلك المدارس أن تتبنى فكر التطوير التنظيمى المستمر، باعتبارها تجربة رائده تقتضى عدم الوقوف عند مرحلة معينة، الأمر الذى يتطلب التعرف على واقع المدارس المصرية اليابانية لتحديد تلك المجالات التى بحاجة إلى التطوير، ووضع مجموعة من الإجراءات المقترحة؛ لإحداث التطويرالتنظيمى في تلك المجالات من خلال الاستفادة من عمليات التجديد الذاتى.