كفايات الأداء المهني لمعلمات الطفولة المبكرة وتطلعات رؤية 2030 بجمهورية مصر العربية: (دراسة تقويمية)‎

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مستوى كفايات الأداء المهني لمعلمات الطفولة المبكرة في ضوء تطلعات رؤية جمهورية مصر العربية لتضمينها ضمن مهارات المستقبل إعمالا بما جاء في رؤية 2030 محاور التنمية المستدامة في محورها الاجتماعي الذي ركز على مجال التديرب و التعليم المستمر؛ لمواكبة مستجدات العصر، بالإضافة إلى وضع خطة علاجية مقترحة لتحسين كفايات الأداء المهني لدى المعلمات و استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي؛ لملائمته لطبيعة الموضوع المطروح، حيث يقوم هذا المنهج على بيان الحقائق الراهنة و المتعلقة بطبيعة القضية المثارة في صورة تفسير و تحليل لما هو كائن بأدواته الملائمة و طبقت الدراسة استبانة التطور المهني لمعلمة الروضة، على عينة قوامها 370 معلمة من معلمات الطفولة بمحافظة الاسكندرية في خمس ادارات تعليمية (وسط- شرق- غرب- المنتزة و العامرية)- و أسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج أهمها: يوجد تفاوت في درجات مستويات الأداء و النمو المهني حيث جاء متوسط عام الكفايات منخفض في عدة بنود أهمها: مجال البحث الاكاديمي و التخصص و مشاركات الأبحاث و الاطلاع على فلسفات و مدارس رواد تربية ما قبل المدرسة، كما أوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات معلمات الطفولة المبكرة المؤهلات تأهيل جامعي مقارنة بذويهم صاحبات المؤهلات الأقل على استبانة التطور المهني لصالح المعلمات ذوي المؤهلات الأعلى خريجات كليات التربية: رياض أطفال، و طفولة مبكرة أو دبلوم سنتين و ما يعادلهما- بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات معلمات الطفولة المبكرة من ذوي عدد سنوات الخبرة القليلة و بين ذوي عدد سنوات الخبرة الكثيرة في النمو المهني لصالح الأخيرة، وفي ضوء تلك النتائج قدمت الدراسة خطة علاجية لمعلمات الطفولة المبكرة.

؛ لتنمية و تطوير الأداء المهني لديهن.