المواطنة في التعليم قبل الجامعي في مصر، والأوضاع المجتمعية: دراسة تحليلية نقدية

Abstract AR

إن تحقيق المواطنة كفعل لدى المواطن تعني تحليه بجملة من الفضائل و المشاعر(الإقدام و الجسارة، و العدل و الإنصاف، و التحضر و الكياسة و التسامح، و التضامن و الولاء)؛ مرهون بتحقيق المواطنة بالقوة أولا، و التي تتطلب أن يتوافر في الحقوق المستحقة للأفراد شرطان رئيسيان؛ هما: عدالة التوزيع، و الاعتراف الثقافي بجميع فئات المجتمع، و اللذان يجب أن تضطلع الدولة بتوفيرهما في سعيها الحثيث لإقامة العدالة الاجتماعية في كل ما يقدم للمواطنين من خدمات، و بخاصة التعليم، و الذي يتعين أن توفره الدولة بالمجان لجميع الأطفال في سن الالتحاق، شريطة أن يكون تعليما عالي الجودة، و يلبي حاجات المتعلمين ذوي الخلفيات الثقافية المختلفة، و يسعى لتنميتهم؛ عقليا، و خلقيا؛ وذلك تحقيقا لمبدأ التكافؤ في المشاركة، و الذي يعد أبرز مبادئ المواطنة.

و لذلك تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن واقع المواطنة في التعليم قبل الجامعي، و علاقة ذلك بالأوضاع المجتمعية التي سادت منذ بداية تسعينيات القرن الماضي و حتى عام 2020، و استعانت الدراسة بالمنهج الوصفي في تحليل المؤشرات الكمية و الكيفية للأوضاع المجتمعية، و لواقع المواطنة في التعليم قبل الجامعي؛ فضلا عن استخدام المنهج النقدي في تحليل سياسة التعليم قبل الجامعي منذ عام 2014، و التي بدأت بتنفيذ الخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم قبل الجامعي، وذلك في إطار السياسة الاقتصادية الاجتماعية للدولة المصرية، كما استعانت الدراسة بالمنهج التاريخي في تحليل نشأة مفهوم المواطنة الاجتماعية، و تطوره، و كذا في تحليل الأوضاع المجتمعية في الفترة ذاتها.