Challenges facing EFL teachers-learners associated with online teaching

Other Title(s)

Défis auxquels font face les enseignants-apprenants d’EFL associés à l’apprentissage en ligne

Joint Authors

Bara, Nisma
Baghzou, Sabrina

Source

Journal of Languages and Translation

Issue

Vol. 2, Issue 2 (31 Jul. 2022), pp.93-104, 12 p.

Publisher

Benbouali Hassiba University of Chlef Faculty of Foreign Languages Laboratory of Information and Communication Technologies in the Teaching of Foreign Languages and Translation

Publication Date

2022-07-31

Country of Publication

Algeria

No. of Pages

12

Main Subjects

Languages

Topics

Abstract EN

The rapid and unexpected spread of the COVID-19 pandemic throughout the world without exception, and in Algeria in particular, has led to preventive measures at all levels social, economic and educational.

The Ministry of Higher Education and Scientific Research encouraged the policy of social distancing for protective aims.

Besides, the ministry urged all the universities to follow the distance education (online learning) to address the academic year curriculum.

This research paper examines the challenges associated with online teaching in Algerian universities during the Coronavirus pandemic.

A survey is administered to a sample of Algerian teachers and learners from various universities to evaluate their perceptions and attitudes towards online teaching / learning experience, as to examine its effectiveness, flaws and suggests resolutions for distance learning even in post-pandemic.

Abstract FRE

La propagation rapide et inattendue de la pandémie de COVID-19 dans le monde entier, sans exception, et en Algérie en particulier, a donné lieu à des mesures préventives à tous les niveaux sociaux, économique et éducatif.

Le ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique a encouragé la politique de distanciation sociale et physique pour les mesures de protection.

En outre, le ministère a exhorté toutes les universités à mettre en œuvre l’enseignement à distance (apprentissage en ligne) afin d’aborder le programme de l’année scolaire.

En conséquence, ce document de recherche vise à examiner les défis et les problèmes d’apprentissage associés à l’enseignement en ligne dans les universités algériennes pendant la pandémie de coronavirus.

Une enquête en ligne est réalisée auprès d’un échantillon d’enseignants et d’apprenants algériens de diverses universités afin de déterminer leurs perceptions et attitudes vis-à-vis de l’expérience de l’éducation en ligne, ainsi que d’évaluer son efficacité, des lacunes et suggère des solutions possibles pour l’apprentissage à distance, même après la pandémie.

Après avoir recueilli des données en ligne, perceptions des participants ont été analysé pour avoir leurs avis sur l’apprentissage à distance au moyen d’un logiciel statistique.

En outre, une évaluation qualitative descriptive de la deuxième partie de l’enquête, qui porte sur les suggestions des participants de futures réformes de l’apprentissage électronique pour une meilleure activation.

Même si les résultats ont révélé des affirmations importantes au sujet des défis et des problèmes en ligne auxquels ils ont été confrontés au cours de leur processus d’enseignement/d’apprentissage, Cependant, la plupart des participants approuvent la mise en œuvre des TIC dans l’environnement d’apprentissage, car elles ont des résultats positifs sur l’amélioration de l’éducation.

American Psychological Association (APA)

Bara, Nisma& Baghzou, Sabrina. 2022. Challenges facing EFL teachers-learners associated with online teaching. Journal of Languages and Translation،Vol. 2, no. 2, pp.93-104.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1392723

Modern Language Association (MLA)

Bara, Nisma& Baghzou, Sabrina. Challenges facing EFL teachers-learners associated with online teaching. Journal of Languages and Translation Vol. 2, no. 2 (2022), pp.93-104.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1392723

American Medical Association (AMA)

Bara, Nisma& Baghzou, Sabrina. Challenges facing EFL teachers-learners associated with online teaching. Journal of Languages and Translation. 2022. Vol. 2, no. 2, pp.93-104.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1392723

Data Type

Journal Articles

Language

English

Notes

Includes appendix : p. 102-104

Record ID

BIM-1392723