Challenges facing EFL teachers-learners associated with online teaching

Abstract FRE

La propagation rapide et inattendue de la pandémie de COVID-19 dans le monde entier, sans exception, et en Algérie en particulier, a donné lieu à des mesures préventives à tous les niveaux sociaux, économique et éducatif.

Le ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique a encouragé la politique de distanciation sociale et physique pour les mesures de protection.

En outre, le ministère a exhorté toutes les universités à mettre en œuvre l’enseignement à distance (apprentissage en ligne) afin d’aborder le programme de l’année scolaire.

En conséquence, ce document de recherche vise à examiner les défis et les problèmes d’apprentissage associés à l’enseignement en ligne dans les universités algériennes pendant la pandémie de coronavirus.

Une enquête en ligne est réalisée auprès d’un échantillon d’enseignants et d’apprenants algériens de diverses universités afin de déterminer leurs perceptions et attitudes vis-à-vis de l’expérience de l’éducation en ligne, ainsi que d’évaluer son efficacité, des lacunes et suggère des solutions possibles pour l’apprentissage à distance, même après la pandémie.

Après avoir recueilli des données en ligne, perceptions des participants ont été analysé pour avoir leurs avis sur l’apprentissage à distance au moyen d’un logiciel statistique.

En outre, une évaluation qualitative descriptive de la deuxième partie de l’enquête, qui porte sur les suggestions des participants de futures réformes de l’apprentissage électronique pour une meilleure activation.

Même si les résultats ont révélé des affirmations importantes au sujet des défis et des problèmes en ligne auxquels ils ont été confrontés au cours de leur processus d’enseignement/d’apprentissage, Cependant, la plupart des participants approuvent la mise en œuvre des TIC dans l’environnement d’apprentissage, car elles ont des résultats positifs sur l’amélioration de l’éducation.