فاعلية برنامج قائم على نموذج التعلم البنائي في تدريس علم الاجتماع لتنمية الوعي بقضايا ذوي الاحتياجات الخاصة و المشاركة المجتمعية لدى طلاب المرحلة الثانوية

Abstract AR

هدف البحث الى قياس فاعلية برنامج قائم على نموذج التعلم البنائى في تدريس علم الاجتماع لتنمية الوعي بقضايا ذوي الاحتياجات الخاصة و المشاركة المجتمعية لدى طلاب المرحلة الثانويةواستخدمت الباحثة المنهج التجريبي القائم على المجموعتين، المجموعة التجريبية وتلك المجموعة التى ستتعرض للمعالجة التجريبية المتمثلة في البرنامج القائم على نموذج التعلم البنائى في تنمية الوعي بقضايا ذوي الاحتياجات الخاصة و المشاركة المجتمعية لدى طلاب المرحلة الثانوية، و المجموعة الضابطة وهى المجموعة التى ستتعرض للتعلم بالاختبار التقليدي من الباحثة.

و تكونت عينة الدراسة الأساسية من 120 طالبة من مدرسة الشهيد رضا عاشور الثانوية بنات مركز مغاغة محافظة المنيا وتم تقسيمها إلى عينتين متساويتين في العدد لتصبح عدد كل من المجموعة التجريبية (60) طالبة و المجموعة الضابطة (60) طالبة.

و استخدمت الباحثة لجمع بيانات بحثها مقياس الوعى بذوى الاحتياجات الخاصة(إعداد الباحثة)، اختبار مهارات المشاركة المجتمعية (إعداد الباحثة)ومن أهم النتائج التى توصلت إليها الباحثة: - أثبت البحث الحالي صحة الفروض التالية، و كانت النتائج كالتالي: - يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس الوعي بقضايا ذوي الاحتياجات الخاصة لصالح المجموعة التجريبية- يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي و البعدي على مقياس الوعي بقضايا ذوي الاحتياجات الخاصة لصالح القياس البعدي- يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس المشاركة المجتمعية لصالح المجموعة التجريبية- يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي و البعدي على مقياس المشاركة المجتمعية لصالح القياس البعدي