اتجاهات معلمي الدراسات الاجتماعية في محافظة الداخلية بسلطنة عمان نحو مدخل التاريخ الشفوي في العملية التعليمية

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن اتجاهات معلمي الدراسات الاجتماعية من النوعين في محافظة الداخلية بسلطنة عمان نحو مدخل التاريخ الشفوي في العملية التعليمية، و تكونت عينة الدراسة من (132) معلما و معلمة من معلمي و معلمات الدراسات الاجتماعية بمحافظة الداخلية، و لتحقيق هدف الدراسة الحالية اتبع الباحثان المنهج الوصفي من خلال بناء مقياس اتجاه تكون في صورته النهائية من (43) عبارة موزعة على خمسة محاور هي: الاتجاه نحو التاريخ الشفوي، المهارات المكتسبة من التاريخ الشفوي، أهمية التاريخ الشفوي في تحقيق الاستدامة التاريخية، الاهتمام بتوظيف التاريخ الشفوي في التعليم، التحديات التي تحد معلم الدراسات الاجتماعية من توظيف التاريخ الشفوي.

و للتحقق من صدق المقياس تم عرضه على مجموعة من المحكمين كما تم استخدام معامل الارتباط بيرسون لاستخراج صدق الاتساق الداخلي الذي أشار إلى أن معاملات الارتباط لفقرات مقياس اتجاهات معلمي الدراسات الاجتماعية نحو مدخل للتاريخ الشفوي في العملية التعليمية، مع متوسط درجات المحور الكلية؛ كانت جميعها دالة عند معامل ارتباط يتراوح بين (0.551**) و (0.874**) وهي معاملات ارتباط عالية، كما تم التحقق من ثبات المقياس بتطبيقه على عينة خارج عينة الدراسة الحالية مكونة من (30) معلما و معلمة.

و اتضح أن معامل الثبات الكلي للمقياس بلغ (0.969)، و أشارت نتائج الدراسة الحالية إلى وجود اتجاهات عالية لدى معلمي الدراسات الاجتماعية في محافظة الداخلية بسلطنة عمان نحو مدخل التاريخ الشفوي في العملية التعليمية؛ حيث بلغ المتوسط العام للمقياس (3.77)، و انحراف معياري (0.65).

وفي ضوء نتائج الدراسة الحالية أوصى الباحثان بأهمية توظيف مدخل التاريخ الشفوي في العملية التعليمية و نشر ثقافة مدخل التاريخ الشفوي بين المعلمين و تقديم البرامج التدريبية الداعمة لهم لتوظيفه