معوقات دمج أطفال اضطراب طيف التوحد بمدارس التعليم العام كما يدركها عينة من فريق الدمج

Abstract AR

هدفت الدراسة الى معرفة معوقات دمج أطفال اضطراب طيف التوحد في مدارس التعليم العام من وجهه نظر مسؤولى الدمج، الاخصائيين النفسيين، المعلمين، أولياء أمور اطفال اضطراب طيف التوحد، حيث تكون عينة الدراسة من (429) فردا منها (68) مسؤول دمج، (50) اخصائى نفسى، (235) معلم، (76) ولى امر، و لتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة ببناء إستبانة لمعرفة المعوقات، حيث تكونت من اربعه محاور هى معوقات خاصة بطفل التوحد، معوقات خاصة بالمعلم و المنهج المدرسى، معوقات خاصة بالمدرسة، معوقات خاصة بالمجتمع، و اظهرت النتائج حدوث المعوقات بدرجه عاليه لجميع محاور الاستبانة، حيث جاءت المعوقات الخاصة بالمدرسة في الترتيب الاول تليها المعوقات الخاصة بالمعلم و المنهج المدرسى، تليها المعوقات الخاصة بالمجتمع، و اخيرا المعوقات الخاصة بالطفل، و بتحليل التباين اتضح هناك فروق ذات دلاله إحصائيه عند المستوى (0.01) بين متوسطات درجات افراد العينه على محور معوقات خاصة بالطفل حيث بلغت قيمه ف 4.54، كما اظهرت النتائج فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى دلاله (0.01) بين متوسطات درجات افراد العينه على محور معوقات خاصة بالمعلم و المنهج المدرسى و بلغت قيمه ف 4.36، ووجود فروق ذات دلاله إحصائيه عند مستوى دلاله (0.05) بين متوسطات درجات افرداالعينه على محور معوقات خاصة بالمدرسه و بلغت قيمه ف 3.76، بينما لاتوجد فروق ذات دلاله إحصائيه بين متوسطات درجات افراد العينه على محور معوقات خاصه بالمجتمع.