الأسس الفلسفية والفكرية لمدارس الفكر النقدي وانعكاساتها التربوية على السياسة التعليمية

Abstract AR

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن الأسس الفلسفية و الفكرية لمدارس الفكر النقدي، و انعكاساتها التربوية على السياسة التعليمية، و لتحقيق هدف البحث استخدم المنهج الوصفي، و تناول البحث ثلاثة محاور، المحور الأول: الأسس الفلسفية و الفكرية لمدارس الفكر النقدي، المحور الثاني: مفهوم السياسة التعليمية و أهميتها، المحور الثالث: الانعكاسات التربوية لمدارس الفكر النقدي على السياسة التعليمية وتوصل البحث إلى جملة من النتائج أهمها: ضرورة المشاركة في دراسة اتجاهات الرأي العام خاصة المنفذين للسياسة التعليمية مثل الموجهين و رجال الإدارة المدرسية و المعلمين.

تتحمل السياسة التعليمية وضع أولويات بالنسبة لتطوير عناصر هذه المنظومة ذلك لأن التعليم كيان عضوي يتأثر كل جزء فيه بالمكونات و العناصر الأخرى.

تقدم السياسة التعليمية للمجتمع تعليما متميزا يستثمر التواصل مع الماضي وله قدرة على مواجهة مشكلات الحاضر و استشراف المستقبل يسهم في التنمية الشاملة المتكاملة.

تقدم السياسة التعليمية للمجتمع تعليما يحافظ على اللغة العربية و الدين لدى الطالب و بذلك نضمن الحفاظ على الهوية للمجتمع المصري و مجابهة المخاطر التي تهدد النسيج الاجتماعي للمجتمع.

تعزز السياسة التعليمية مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية دون المساس بمجانية التعليم.

و على الدولة أن تكفل القدر الضروري لموارد التعليم لكي يكون مشروع مصر القومي الأكبر، وجبهة من جبهات أمنها القومي.

تقوم السياسة التعليمية على بناء الانسان الحر والمواطن الواعي، وأن أية تربية تضع لها غاية غير ذلك إنما هي تربية تسخر الانسان لتحقيق أهداف خارج نطاقه، و بذلك فهي تقهر إنسانيته و تهدر كرامته.

الكلمات المفتاحية: الأسس-الفلسفية– الفكرية- مدارس- الفكر- النقدي- السياسة- التعليمية.