مستوى إدراك معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي لفئة التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمي
Other Title(s)
Teacher awareness level of the first stage of basic education for students with academic learning difficulties
Author
Source
Issue
Vol. 4, Issue 2 (30 Jun. 2022), pp.129-159, 31 p.
Publisher
The Scientific Foundation for Educational Sciences and Technology and Special Education
Publication Date
2022-06-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
31
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى إدراك معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي لفئة التلاميذ ذو صعوبات التعلم الأكاديمية، ومعرفة دلالة الفروق وفقا لمتغير المؤهل، والتخصص، والخبرة، والصف، تم استخدام المنهج الوصفي بالإضافة إلى استخدام الاستبانة كأداة لتحقيق أهداف الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (٩٥) معلما ومعلمة، وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى إدراك معلمي الحلقة الأولى لفئة التلاميذ ذو الصعوبات الأكاديمية منخفض، وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد العينة وفقا لمتغير المؤهل العلمي، الخبرة التدريسية، التخصص، والصف، وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها تصميم برنامج تدريبي لتنمية معرفة معلمي الحلقة الأولى بصعوبات التعلم الأكاديمية لدى تلاميذ الصفوف الأولى.
والتدريب المستمر لمعلمي الحلقة الأولى على انتقاء التلاميذ المعرضين للإصابة بصعوبات التعلم الأكاديمية، والتنسيق المستمر بين إدارة مدارس هذه المرحلة وقسم التربية الخاصة في كلية التربية.
Abstract EN
This study investigates knowledge and awareness of students’ learning difficulties among teachers of primary schools, based on what difference variables make such as qualification, major, and grade.
the study adopted a descriptive approach in addition to a questionnaire as a study instrument.
the sample consisted of (95) male and female teachers.
the findings showed that the level of awareness was low, with statistical differences based on the variables above.
the study recommended the design of training programs for the teachers, and the continuous training for the teacher of the first grades in the elementary education in order to select the students who are likely to have academic learning disabilities and the continuous coordination between the school administration of the elementary education and the faculty of education, department of the special education.
American Psychological Association (APA)
الإرياني، بسام عبد الله يحي. 2022. مستوى إدراك معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي لفئة التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمي. المجلة العلمية للتربية الخاصة،مج. 4، ع. 2، ص ص. 129-159.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1397307
Modern Language Association (MLA)
الإرياني، بسام عبد الله يحي. مستوى إدراك معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي لفئة التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمي. المجلة العلمية للتربية الخاصة مج. 4، ع. 2 (حزيران 2022)، ص ص. 129-159.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1397307
American Medical Association (AMA)
الإرياني، بسام عبد الله يحي. مستوى إدراك معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي لفئة التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمي. المجلة العلمية للتربية الخاصة. 2022. مج. 4، ع. 2، ص ص. 129-159.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1397307
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملحق: ص. 157-159
Record ID
BIM-1397307