فاعلية برنامج تدريبي قائم على التطبيقات الإلكترونية في تدريس الكيمياء وبحث الدرس لتنمية إطار بنيات المعرفة التكنولوجية والبيداغوجية والعلمية TPASK واتخاذ قرار دمج التكنولوجيا في التدريس لدى معلمات المرحلة الثانوية
Other Title(s)
The effectiveness of a training program based on electronic applications in chemistry teaching and lesson study to develop the framework of technological, pedagogical and scientific knowledge structures (TPASK) and the decision making of integrate technology in teaching among female secondary school teachers
Author
Source
المجلة المصرية للتربية العلمية
Issue
Vol. 25, Issue 2 (30 Apr. 2022), pp.53-104, 52 p.
Publisher
Egyptian Association for Science Education
Publication Date
2022-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
52
Main Subjects
Learning Technology
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
- Chemistry
- Teachers
- Secondary education
- Teaching
- Saudi Arabia
- Digital technology
- Educational applications
- Wadi ad-Dawasir
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى قياس أثر برنامج تدريبي قائم على التطبيقات الإلكترونية في تدريس الكيمياء وبحث الدرس لتنمية إطار بنيات المعرفة التكنولوجية والبيداغوجية والعلمية TPASK واتخاذ قرار دمج التكنولوجيا في التدريس لدى معلمات المرحلة الثانوية، واستخدمت الدراسة التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة قياس قبلي وبعدي، واشتملت مجموعة الدراسة على (12) معلمة من معلمات الكيمياء بالمرحلة الثانوية بمحافظة وادي الدواسر بمنطقة الرياض بالسعودية، وتم تطبيق مقياس المعرفة التكنولوجية والبيداغوجية والعلمية TPASK في الكيمياء العامة على المستوى الإدراكي Perception Level (Pn)، ومقياس المعرفة التكنولوجية والبيداغوجية والمحتوى TPACK (إعداد شيمد وآخرون (Schmid et al., 2021 (ترجمة الباحثة)، وأداة تقييم Rubric لقياس تكامل دمج TPASK في خطط الدرس لقياس TPASK على المستوى المفاهيمي Conceptual Level (Co)، ومقياس اتخاذ قرار دمج التكنولوجيا في تدريس الكيمياء، وتوصلت الدراسة لوجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطي درجات معلمات الكيمياء في التطبيقين القبلي والبعدي في مقياس بنيات المعرفة التكنولوجية والبيداغوجية والعلمية TPASK، وفي أداة تقييم بنيات المعرفة التكنولوجية والبيداغوجية والعلمية TPASK في خطط الدروس، وفي مقياس اتخاذ قرار دمج التكنولوجيا في تدريس الكيمياء لصالح التطبيق البعدي، وتمت مناقشة النتائج، وتقديم التوصيات والمقترحات.
Abstract EN
It the current study aimed to measure the impact of a training program based on electronic applications in chemistry teaching and lesson study to develop the framework of technological, pedagogical, and scientific knowledge structures TPASK and decision-making to integrate technology in teaching for female secondary school teachers.
studying group included (12) female chemistry teachers in saudi arabia.
the study applied TPASK scale in chemistry to measure TPASK at perception level (Pn), TPACK scale (Prepared by Schmid et al., 2021), evaluation rubric tool to measure the integration of TPASK into lesson plans to measure TPASK at the conceptual level (Co), and the decision-making scale to integrate technology into chemistry teaching.
the study found that there were statistically significant differences at the level (α = 0.05) between the pretest posttest of TPASK scale, evaluation rubric tool to measure the integration of TPASK into lesson plans, and decision-making scale to integrate technology in teaching chemistry in favor of the posttest.
the results were discussed, and the study presented recommendations and suggestions depending on the results.
American Psychological Association (APA)
عز الدين، سحر محمد يوسف. 2022. فاعلية برنامج تدريبي قائم على التطبيقات الإلكترونية في تدريس الكيمياء وبحث الدرس لتنمية إطار بنيات المعرفة التكنولوجية والبيداغوجية والعلمية TPASK واتخاذ قرار دمج التكنولوجيا في التدريس لدى معلمات المرحلة الثانوية. المجلة المصرية للتربية العلمية،مج. 25، ع. 2، ص ص. 53-104.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1397339
Modern Language Association (MLA)
عز الدين، سحر محمد يوسف. فاعلية برنامج تدريبي قائم على التطبيقات الإلكترونية في تدريس الكيمياء وبحث الدرس لتنمية إطار بنيات المعرفة التكنولوجية والبيداغوجية والعلمية TPASK واتخاذ قرار دمج التكنولوجيا في التدريس لدى معلمات المرحلة الثانوية. المجلة المصرية للتربية العلمية مج. 25، ع. 2 (نيسان 2022)، ص ص. 53-104.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1397339
American Medical Association (AMA)
عز الدين، سحر محمد يوسف. فاعلية برنامج تدريبي قائم على التطبيقات الإلكترونية في تدريس الكيمياء وبحث الدرس لتنمية إطار بنيات المعرفة التكنولوجية والبيداغوجية والعلمية TPASK واتخاذ قرار دمج التكنولوجيا في التدريس لدى معلمات المرحلة الثانوية. المجلة المصرية للتربية العلمية. 2022. مج. 25، ع. 2، ص ص. 53-104.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1397339
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية: ص. 97-104
Record ID
BIM-1397339
