فاعلية استراتيجية سكامبر (SCAMPER) في تدريس العلوم على الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات المرحلة المتوسطة
Other Title(s)
The effectiveness of the scamper strategy for teaching science on conceptual comprehension among middle school students
Joint Authors
صديق، حنين أنور عبد الغفور
بابطين، هدى بنت محمد بن حسين
Source
المجلة المصرية للتربية العلمية
Issue
Vol. 25, Issue 2 (30 Apr. 2022), pp.156-184, 29 p.
Publisher
Egyptian Association for Science Education
Publication Date
2022-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
29
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استراتيجية دراسة الدرس الإلكترونية استهدف هذا البحث تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات المرحلة المتوسطة من خلال استخدام استراتيجية سكامبر في تدريس العلوم؛ ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج شبه التجريبي؛ حيث تمثلت أداتا البحث في اختبار الاستيعاب المفاهيمي، ومهارات التفكير التأملي، وقد تم اختيار عينة ممثلة للمجتمع بلغت (64) طالبة من الصف الثاني المتوسط، تم اختيارهم وتوزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين إحداهما ضابطة (32)، والأخرى تجريبية (32)، وقد أظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية (تدرس باستخدام استراتيجية سكامبر) على طالبات المجموعة الضابطة (تدرس بالطريقة المعتادة) في اختبار الاستيعاب المفاهيمي؛ حيث اتضح وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الاستيعاب المفاهيمي، لصالح المجموعة التجريبية، وقد أوصي البحث بضرورة استخدام استراتيجية سكامبر (SCAMPER) في تدريس بعض موضوعات العلوم بالمرحلة المتوسطة؛ لما له من أثر إيجابي في الاستيعاب المفاهيمي، لدى طلاب المرحلة المتوسطة، وكذلك ضرورة اهتمام القائمين على مناهج العلوم وواضعيها على إدراج مستويات الاستيعاب المفاهيمي، في مناهج العلوم بالمراحل الدراسية المختلفة.
Abstract EN
The research aimed to develop conceptual comprehension among the middle school students through the use of the SCAMPER strategy in science teaching.
to achieve this, the quasi-experimental method was used.
the research tools consisted of test of conceptual comprehension.
a representative sample of the community was selected, amounting to (64) female students from the second middle stage.
they were chosen and distributed randomly into two groups, one is a control group (32), and the other is an experimental one (32).the results showed that the students of the experimental group (using the SCAMPER strategy) outperformed the students of the control group (studying in the usual way) in the conceptual comprehension; as there were statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the two groups of students in the post conceptual comprehension test.
American Psychological Association (APA)
صديق، حنين أنور عبد الغفور وبابطين، هدى بنت محمد بن حسين. 2022. فاعلية استراتيجية سكامبر (SCAMPER) في تدريس العلوم على الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات المرحلة المتوسطة. المجلة المصرية للتربية العلمية،مج. 25، ع. 2، ص ص. 156-184.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1397341
Modern Language Association (MLA)
صديق، حنين أنور عبد الغفور وبابطين، هدى بنت محمد بن حسين. فاعلية استراتيجية سكامبر (SCAMPER) في تدريس العلوم على الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات المرحلة المتوسطة. المجلة المصرية للتربية العلمية مج. 25، ع. 2 (نيسان 2022)، ص ص. 156-184.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1397341
American Medical Association (AMA)
صديق، حنين أنور عبد الغفور وبابطين، هدى بنت محمد بن حسين. فاعلية استراتيجية سكامبر (SCAMPER) في تدريس العلوم على الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات المرحلة المتوسطة. المجلة المصرية للتربية العلمية. 2022. مج. 25، ع. 2، ص ص. 156-184.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1397341
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية: ص. 181-184
Record ID
BIM-1397341
