فعالية برنامج تدريبي قائم على اليقظة العقلية في تحسين عادات الاستذكار وخفض قلق الامتحان لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم بدولة الكويت

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي قائم على اليقظة العقلية في في تحسين عادات الاستذكار وخفض قلق الامتحان لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم بدولة الكويت، وأجريت الدراسة على عينة مكونة من (٥٦) تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم بدولة الكويت، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية قوامها (۲۸) تلميذا وتلميذة، ومجموعة ضابطة قوامها (۲۸) تلميذا وتلميذة تم اختيارهم وفق طريقة العينة العشوائية الطبقية من الصف الخامس الابتدائي بمحافظة الأحمدي بدولة الكويت بلغ متوسط أعمارهم (١٣٤.٢١) شهرا، وانحراف معياري قدره (١٠.٥) أشهر، كما تم استخدام اختبار الذكاء المصور (إعداد: أحمد صالح، ۱۹۷۸)، وقائمة ملاحظة سلوك الطفل (CBRSM) (إعداد: راسل كاسل، Casel 1961 N، وتعريب مصطفي كامل، ۲۰۰۸)، ومقياس تقدير سلوك التلميذ الفرز حالات صعوبات التعلم (PBRSIM)، (إعداد: مايكليست ۱۹۹۹ Myklebust، وتعريب مصطفي كامل، ۱۹۹۰)، ومقياس عادات الاستذكار (إعداد الباحثة)، ومقياس قلق الامتحان إعداد الباحثة، وأظهرت نتائج الدراسة إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في الدرجة الكلية لمقياس عادات الاستذكار وفي كل بعد من أبعاده لصالح القياس البعدي، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي في الدرجة المقياس عادات الاستذكار وفي كل بعد من أبعاده لصالح المجموعة التجريبية، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في الدرجة الكلية لمقياس قلق الامتحان وفي كل بعد من أبعاده لصالح القياس القبلي، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي في الدرجة المقياس قلق الامتحان وفي كل بعد من أبعاده لصالح المجموعة التجريبية.