Multimodalité et enseignement du Français L3: cas d’étudiants nigérians au centre d’enseignement intensif des langues (CEIL) de l’université d’Annaba
Other Title(s)
Multimodality and the teaching of French as L3: the case of Nigerian students at the centre for intensive teaching of languages of the university of Annaba
Joint Authors
Marfah, Nabilah
Fitaysah, Sabrinah
Source
Revue Recherches et Etudes en Sciences Humaines
Issue
Vol. 16, Issue 1 (30 Jun. 2022), pp.663-682, 20 p.
Publisher
20 August 1955 University of Skikda
Publication Date
2022-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
20
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Educational Leadership and Foundations
European languages
Topics
Abstract EN
The present contribution focuses on the teacher's action in a French as a foreign language l3 class at the center for intensive language teaching (CEIL) of the university of Annaba with Nigerian students.
from a multimodal perspective, our study focuses on the verbal and non-verbal interactional strategies deployed by the teacher, with an emphasis on the modalities used.
within the framework of this study, which is intended to be comprehensive and which is part of an ethnographic approach, we used the qualitative method while making use of quantitative data.
the data in our corpus were collected through non-participant observation and filmed recordings of class sessions transcribed and annotated using the ELAN software.
Abstract FRE
La présente contribution se penche sur l'agir professoral dans une classe de français langue étrangère l3 au niveau du centre d'enseignement intensif des langues (CEIL) de l'université d'Annaba auprès des étudiants nigérians.
dans une perspective multimodale, notre étude s'intéresse aux stratégies interactionnelles verbales et non-verbales déployées par l'enseignante en mettant l'accent sur les modalités employées.
dans le cadre de cette étude qui se veut compréhensive et qui s'inscrit dans une démarche ethnographique, nous avons recouru à la méthode qualitative tout en faisant appel aux données quantitatives.
les données de notre corpus ont été recueillies par le biais d'une observation non-participante et des enregistrements filmés de séances de cours transcrites et annotés via le logiciel ELAN.
American Psychological Association (APA)
Fitaysah, Sabrinah& Marfah, Nabilah. 2022. Multimodalité et enseignement du Français L3: cas d’étudiants nigérians au centre d’enseignement intensif des langues (CEIL) de l’université d’Annaba. Revue Recherches et Etudes en Sciences Humaines،Vol. 16, no. 1, pp.663-682.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1400145
Modern Language Association (MLA)
Fitaysah, Sabrinah& Marfah, Nabilah. Multimodalité et enseignement du Français L3: cas d’étudiants nigérians au centre d’enseignement intensif des langues (CEIL) de l’université d’Annaba. Revue Recherches et Etudes en Sciences Humaines Vol. 16, no. 1 (Jun. 2022), pp.663-682.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1400145
American Medical Association (AMA)
Fitaysah, Sabrinah& Marfah, Nabilah. Multimodalité et enseignement du Français L3: cas d’étudiants nigérians au centre d’enseignement intensif des langues (CEIL) de l’université d’Annaba. Revue Recherches et Etudes en Sciences Humaines. 2022. Vol. 16, no. 1, pp.663-682.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1400145
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes appendices: p. 682
Record ID
BIM-1400145
