أنماط التعلم و علاقتها بالاتجاهات نحو المباحث العلمية لدى طلبة مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز

Other Title(s)

Learning styles and their relationship with the attitudes toward scientific courses of gifted students in King Abdullah II Schools for excellence

Dissertant

أبو صالح، فاديا أحمد

Thesis advisor

الطراونة، ردينة خضر

University

Mutah University

Faculty

Faculty of Educational Sciences

Department

Department of Counseling and Special Education

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2020

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى التعرّف على أنماط التعلم الأكثر شيوعاً لدى الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميّز و علاقتها بالاتجاهات نحو المباحث العلمية، و كذلك هدفت إلى معرفة الفروق في أنماط التعلم و الاتجاهات نحو المباحث العلمية وفقاً لمتغيري (الجنس و الصف)، و من أجل تحقيق أهداف هذه الدراسة، تم اختيار عينة مكوّنة من (268) طالب وطالبة من الصفين السابع و الثامن الأساسي في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز في الأردن، و تم تطبيق مقياس أنماط التعلم واستبيان الاتجاهات نحو المباحث العلمية إلكترونياً عليهم بعد التحقق من دلالات الصدق و الثبات.

أشارت نتائج هذه الدراسة إلى أنّ أكثر أنماط التعلم شيوعاً عند طلبة مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز هو نمط التعلم الخارجي الخطي، و أن هذا النمط هو الأكثر شيوعاً عند الذكور و الإناث من طلبة مدارس الملك عبد الله الثاني للتميّز في الصفين السابع و الثامن الأساسي.

كما أشارت نتائج هذه الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا في نمط التعلم التفاعلي الشمولي لصالح الإناث، و نمط التعلم الخارجي الخطي لصالح طلبة الصف السابع الأساسي.

و عدم وجود فروق دالة إحصائياً في أنماط التعلم الخارجي الخطي، الإجرائي الخطي، و الداخلي الشمولي تعزى لمتغير الجنس.

بالإضافة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً في أنماط التعلم الإجرائي الخطي، التفاعلي الشمولي، الداخلي الشمولي تعزى لمتغيّر الصف.

أيضاً أشارت نتائج الدراسة إلى أن اتجاهات طلبة مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز نحو المباحث العلمية كانت إيجابية بشكل كبير، و أنه لا توجد فروق في هذه الاتجاهات تعزى لمتغيري الجنس و الصف و أخيراً، أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين أنماط التعلم و بين الاتجاهات نحو المباحث العلمية، و كانت العلاقة الأقوى بين الاتجاهات و نمط التعلم الخارجي الخطي.

English Abstract

This study aimed to identify the most common learning styles among the gifted students in King Abdullah II schools of excellence and their relationship with attitudes towards scientific courses, as well as identifying the differences in learning styles and attitudes towards scientific courses according to the variables of (Sex and grade).

In order to achieve the study aims, a sample that consisted of (268) male and female students are chosen from the seventh and eighth grades in King Abdullah II schools of excellence.

The scale of learning styles and the questionnaire of attitudes towards scientific courses were electronically applied after verifying the indicators of validity and reliability.

The results revealed that the most common learning style among the students of King Abdullah II schools of excellence is the linear external learning style for both male and female students of the seventh and eighth grades.

The results revealed that there are statistically significant differences regarding the interactive learning style in favor of the females and linear external learning style in favor of the students of the seventh grade, while the results showed that there no statistically significant differences concerning the styles of linear external learning, linear procedural learning and internal learning style due to the variable of sex.

The results also revealed that there are no statistically significant differences in the styles of linear procedural learning, interactive learning, and internal learning styles due to the variable of grade.

The results revealed that the attitudes of the students of King Abdullah II schools of excellence towards the scientific courses were significantly positive and that there are no differences in these attitudes due to the variables of Sex and grade.

Finally, the results showed that there is a statistically significant positive correlation relationship between learning styles and the attitudes towards the scientific courses and their attitudes towards the scientific courses, where the strongest relationship was between attitudes and linear external learning style.

Main Subjects

Psychology

No. of Pages

101

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-1401950