تقويم محتوى مقرر الجغرافيا في المرحلة الثانوية (نظام المقررات) في ضوء معايير أبعاد التنمية المستدامة
Other Title(s)
Evaluating the content of the geography course at the secondary stage (Courses System) in the light of the standards of sustainable development dimensions
Author
Source
مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 1, Issue 1 (31 Mar. 2021), pp.3-16, 14 p.
Publisher
Publication Date
2021-03-31
Country of Publication
Saudi Arabia
No. of Pages
14
Main Subjects
Abstract AR
-هدفت الدراسة إلى التعف على مدى توافر معايير أبعاد التنمية المستدامة في عتوى مقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية بالمرحلة الثانوية، ولتحقيق هدف الدراسة أعد الباحث معيارا اشئق من أبعاد التنمية المتدامة، وكذلك من خلال ماجعة الدراسات والبحوث السابقة المتعلقة ها؛ وذلك لتحليل عتوى مقرر الجغافيا في المحلة الثانوية (نظام المقررات) في ضوئه، باستخدام المتهج الوصف القائم عل أسلوب تعليل اغتوى.
وقد تمثل مجتمع الدراسة في عتوى كتاب الجغرافيا في المرحلة الثانوية (نظام المقررات)، وتأكد الباحث من ثبات التحليل باستخدام معادلة هولسي (Holisti)، وقد أشارت كاتج الدراسة إلى أ معايير أبعاد التنمية المستدامة قد توزعت في عتوى مقرر الجغرافيا في المرحلة الثانوية (نظام المقررات)؛ ولكن بنسب متفاوتة، وبلغ مجموعها في شتوى مقرر الجغرافيا في المرحلة الثانوية (نظام المقررات) (١٠٥) معايير، كما توزعت معايي التنمية المستدامة على ثلاثة أبعاد، ثلاثة عشر معيارا في كل بعد، وانتهت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات أهها؛ الإفادة من قائمة المعايي التي توصلت إليها الدراسة عند إجراء دراسات على مقررات الماحل الأخرى، ومراعاة تضمين المعايي الي ينف تضمينها في عتوى المقرر عتد عملية و تطويره
Abstract EN
The study aimed to know the extent of the availability of criteria for sustainable development dimensions in the content of the social and national studies course at secondary school.
To achieve the objective of the study, the researcher prepared criteria derived from the dimensions of sustainable development, as well as by reviewing previous studies and researches related to them in order to analyze the content of geography course in secondary school (curriculum system) depending on it and by using the descriptive approach based on the method of content analysis.
The study population was represented in the content of geography book in secondary school (curriculum system), and the researcher tested the Stability of the analysis using the (Holisti) equation.
The results of the study showed that the criteria for the dimensions of sustainable development were distributed in the content of geography course in secondary school (curriculum system) but in varying proportions and its total reached (105) criteria items in the content of the geography course in secondary school (curriculum system).
The criteria for sustainable development were distributed in three dimensions, thirteen criteria in each dimension.
The Study concluded with a set of recommendations, the most important of which is the benefit from the list of criteria that the study reached to it when conducting studies on the curricula of the other stages of schools, and taking into account the inclusion of these criteria in the content of the curriculum when developing it.
American Psychological Association (APA)
آل سالم، علي بن يحيى. 2021. تقويم محتوى مقرر الجغرافيا في المرحلة الثانوية (نظام المقررات) في ضوء معايير أبعاد التنمية المستدامة. مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 1، ع. 1، ص ص. 3-16.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1403741
Modern Language Association (MLA)
آل سالم، علي بن يحيى. تقويم محتوى مقرر الجغرافيا في المرحلة الثانوية (نظام المقررات) في ضوء معايير أبعاد التنمية المستدامة. مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 1، ع. 1 (آذار 2021)، ص ص. 3-16.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1403741
American Medical Association (AMA)
آل سالم، علي بن يحيى. تقويم محتوى مقرر الجغرافيا في المرحلة الثانوية (نظام المقررات) في ضوء معايير أبعاد التنمية المستدامة. مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2021. مج. 1، ع. 1، ص ص. 3-16.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1403741
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 15-16
Record ID
BIM-1403741