التصميم الشامل للانتقال إلى ما بعد المرحلة الثانوية للطالبات ذوات الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلماتهن
Other Title(s)
Universal design for transition to post-secondary for female students with intellectual disabilities from the perspective of their teachers
Joint Authors
الفوزان، سارة خالد
القحطاني، محمد علي مفرح
Source
Issue
Vol. 23, Issue 5 (31 May. 2022), pp.62-87, 26 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education
Publication Date
2022-05-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
26
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية للتعرف على آراء معلمات الطالبات ذوات الإعاقة الفكرية حول استخدام التصميم الشامل للانتقال إلى ما بعد المرحلة الثانوية داخل برامج التربية الفكرية و معوقاته، إضافة إلى العوامل التي تساعد في استخدامه من وجهة نظرهن، و ذلك باستخدام منهجية البحث النوعي (التفسيري)، و جمعت البيانات عن طريق إجراء سبع مقابلات شبة منظمة مع معلمات الطالبات ذوات الإعاقة الفكرية في برامج التربية الفكرية بإحدى محافظات المنطقة الشرقية، و تحليلها باستخدام التحليل الموضوعي.
و قد أظهرت نتائج الدراسة تأييد المشاركات استخدام التصميم الشامل للانتقال لتوافقه مع المرحلة الحالية التي تعيشها الطالبات ذوات الإعاقة الفكرية و استناده إلى مبادئ التصميم الشامل للتعلم و الممارسات الانتقالية المستندة على الأدلة.
كما أظهرت النتائج وجود عدد من المعوقات التي يمكن مواجهتها عند استخدام التصميم الشامل للانتقال، و تضمنت المعوقات المدرسية و المعوقات الإدارية و المعوقات الاجتماعية.
إضافة إلى عدد من العوامل التي تساعد في استخدام التصميم الشامل للانتقال و من أهمها العوامل المدرسية و العوامل الإدارية و العوامل الاجتماعية.
و على ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة عددا من التوصيات، من أبرزها تركيز برامج التطوير المهني التعليمي لمعلمات الطالبات ذوات الإعاقة الفكرية على تخطيط الدروس و تنفيذها وفقا لمبادئ التصميم الشامل للانتقال، مع عقد شراكات تعاونية بين الجهات و القطاعات ذات الصلة بمجالات الانتقال لما بعد المدرسة.
Abstract EN
This study aimed to identify the views of female teachers teaching students with intellectual disabilities on using universal design for transition to post-secondary within intellectual education programs, identify the obstacles facing using the universal design for transition and factors that may help to use it from participants perspective.
to achieve the objective of the study, a qualitative (interpretive) research methodology was used, and data were collected by conducting seven semi-structured interviews with female teachers teaching students with intellectual disabilities in intellectual education programs in one of the governorates of the eastern province.
afterwards, data were analyzed using thematic analysis.
the results of the study revealed that the participants support using the universal design for transition as it is compatible with the current stage experienced by female students with intellectual disabilities, in addition to the fact that it is based on the principles of the universal design for learning and evidence-based transitional practices.
furthermore, the results highlighted that there are many obstacles can be encountered when using the universal design for transition, including : school obstacles, administrative obstacles and social obstacles.
at the end, the results of the study listed a number of factors that may help to use it, the most important of which were school factors, administrative factors and social factors.
American Psychological Association (APA)
الفوزان، سارة خالد والقحطاني، محمد علي مفرح. 2022. التصميم الشامل للانتقال إلى ما بعد المرحلة الثانوية للطالبات ذوات الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلماتهن. مجلة البحث العلمي في التربية،مج. 23، ع. 5، ص ص. 62-87.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1409067
Modern Language Association (MLA)
الفوزان، سارة خالد والقحطاني، محمد علي مفرح. التصميم الشامل للانتقال إلى ما بعد المرحلة الثانوية للطالبات ذوات الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلماتهن. مجلة البحث العلمي في التربية مج. 23، ع. 5 (أيار 2022)، ص ص. 62-87.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1409067
American Medical Association (AMA)
الفوزان، سارة خالد والقحطاني، محمد علي مفرح. التصميم الشامل للانتقال إلى ما بعد المرحلة الثانوية للطالبات ذوات الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلماتهن. مجلة البحث العلمي في التربية. 2022. مج. 23، ع. 5، ص ص. 62-87.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1409067
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 81-86
Record ID
BIM-1409067