Unité didactique pour développer les expressions idiomatiques du Français des étudiants du diplôme général aux facultés de pédagogie

Abstract FRE

La présente recherche part du constat que, malgré la nécessité majeure et le rôle prépondérant que peuvent jouer les expressions idiomatiques dans l'apprentissage, la compréhension et l'expression du FLE, notamment dans des situations et des contextes de communication réelle, qu'ils soient écrits et / ou oraux, le programme universitaire s’en avère strictement dépourvu ; et ce tout au long des quatre années d'études passées par les étudiants du diplôme general-département du français, issus de la faculté des lettres et constitue l’échantillon de la recherche actuelle.

il était donc indispensable d'inclure ces expressions idiomatiques dans les cursus de ces étudiants par un apprentissage intentionnel et systématisé, dans le cadre de leur programme d'études.

notre recherche vise donc à développer l'apprentissage des expressions idiomatiques en français, des étudiants inscrits en diplôme général à la faculté de pédagogie de mansourah, département de français, à travers une unité didactique spécialement conçue à cet effet.

afin d’atteindre l'objectif visé, les chercheurs ont préparé l’outil et le matériel de la recherche comportant (une liste des expressions idiomatiques en français que les étudiants, membres de l’échantillon, devraient apprendre ; un test des expressions idiomatiques en français, ainsi qu’une unité didactique ayant pour but de développer l’apprentissage de quelques expressions idiomatiques en français chez l’échantillon cible).

l’outil et les matériels de la recherche ont été appliqués sur les étudiants en diplôme général à la faculté de pédagogie de mansourah, département de français, l'échantillon visé par la recherche.

les résultats obtenus ont confirmé les deux hypothèses de la recherche et ont révélé l'efficacité de l'unité didactique et utilisée dans le développement de l'apprentissage des expressions idiomatiques en français des étudiants, membres de l’échantillon.