تأثير برنامج تعليمي باستخدام التعلم البنائي المدعم إلكترونيا على تعلم سباحة الزحف على البطن

Abstract AR

يشهد العلم المعاصر اليوم ثورة هائلة من التقدم العلمي والتقني أدت إلى تغيرات جذرية في أنماط الحياة وأساليبها، ومن أجل مواكبة ذلك التقدم فقد شهد تدريس العلوم اهتماما شديدا به من قبل المسؤولين عن التربية والتعليم عربيا وعالميا وأصبح البحث عن طرائق تدريس حديثة ومتنوعة تجعل الطالب محور العملية التعليمية مطلبا أساسيا ليتمكن الطالب بعد مروره بخبرات متنوعة أن يعيش في هذا العالم المعقد والمتسارع (21).

وقد ظهرت الفلسفة البنائية كفلسفة تهتم بطبيعة عملية التعلم وذلك عندما يغير المتعلم من مفاهيمه السابقة عن طريق اكتساب معلومات جديدة أو إعادة تنظيم البناء المعرفي حيث تفترض هذه النظرية أن المتعلم يستقبل المعلومات أولا عن طريق حواسه ثم يقارنها بمعلوماته وأفكاره الموجودة في بنيته العقلية ثم يعدلها إذا اقتضي الأمر ذلك، ثم أخيرا يبني تفسيرات لها ذات معني له.

(8: 303) وهناك بعض الأساليب التي تنمي لدى المتعلم الاعتماد على نفسه من جهة، واكتساب مهارات التعلم من جهة أخرى كما أنها تقلل من اعتماده على المعلم، ولا يمكن الاستغناء عنه كليا باعتباره أحد المصادر المعرفية، ونتيجة للاهتمام بتحديث أساليب التدريس ظهرت عدة فلسفات حديثة تعتبر أساسا لعدد من الطرق المستخدمة في طرق التدريس، ومنها الفلسفة البنائية التي يشتق منها عدة طرق تدريسية ونماذج تعليمية متنوعة، حيث تهتم الفلسفة البنائية بنمط اكتساب المعرفة وخطوات اكتسابها.

(9:3)